2017年省同题研究课《望月》第二课时教学实录

概要： 师：我和小外甥和月光溶到了一起，读—— 出示：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的境界里。 师：在这清幽旷远的气氛里，小外甥插上了想象地翅膀，下面请大家读课文的14-20小节，继续去品味小外甥的话语，想一想，你又从哪儿感受到小外甥的聪明好学、爱幻想？开始。 （生自由读，老师行间巡视，为交流做准备） 师：都读好了，谁来说说看？你从哪儿看出小外甥的聪明好学、爱幻想？ 生：像眼睛，天的眼睛，小外甥不假思索地回答。 师：说说你的感受。 生：我从这句话中感受到小外甥爱幻想。

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                              师：我和小外甥和月光溶到了一起，读——
                              出示：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的境界里。
                              师：在这清幽旷远的气氛里，小外甥插上了想象地翅膀，下面请大家读课文的14-20小节，继续去品味小外甥的话语，想一想，你又从哪儿感受到小外甥的聪明好学、爱幻想？开始。
                              （生自由读，老师行间巡视，为交流做准备）
                              师：都读好了，谁来说说看？你从哪儿看出小外甥的聪明好学、爱幻想？
                              生：像眼睛，天的眼睛，小外甥不假思索地回答。
                              师：说说你的感受。
                              生：我从这句话中感受到小外甥爱幻想。
                              师：说具体一点，好吗？
                              生：小外甥把月亮比作眼睛，天的眼睛，可以看出他爱幻想。
                              师：这个比喻确切吗？为什么？
                              生自由交流。
                              师：真是一个爱幻想的小外甥。你还从哪里感受到小外甥爱幻想？
                              生：突然，小外甥又冒出一个问题来……
                              师：说说你的理解。
                              生：从冒字可以看出小外甥问这个问题非常突然。
                              生：他思维敏捷。
                              师：你还从哪里感受到聪明好学，爱幻想？
                              生：月光……“月亮困了，睁不开了眼睛了”。学生谈感受。
                              师：月亮也要睡觉了，多么爱幻想的小外甥。你还从哪里感受到小外甥爱幻想？
                              生：他想一会儿……学生接着说感觉。
                              师：你知道这句话应该怎么读了吗？试试看。
                              生读书这段话。
                              师：小外甥为什么能说得如此的形象？再读读这一小节，相信你会有新的发现。

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