《螳螂捕蝉》教学实录三

概要：师：太长了。谁来用一句话概括一下。生：少年通过故事劝说吴王，使吴王打消了攻打楚国的念头。师：快速读课文，按起因经过结果把课文分为三部分。生：一1；二2—11；三12师：第一部分写什么？生：略。师：第二部分呢？生：略。师：第三部分呢？生：略。师：出示：默读课文，按故事的起因、经过、结果，快速地把课文分成三个部分。起因：（第1自然段）吴王决定攻打楚国，并下令不准别人劝阻。经过：（第2—11自然段）一位侍奉吴王的少年用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。结果：（第12自然段）吴王听了少年的话，打消了攻楚的念头。师：吴王要攻打楚国，为什么遭到大臣们的反对？师：指名读第一节。为什么？用“因为……所以……”说清楚。生：略。师：大臣们的理由对不对？生：对。师：吴王有没有听大臣们的？他怎么做的？怎么说的？练一练。指名读。师：你这个大王一点都不威严。再指名读师：有一点威严了。再指名读范读、齐读师：通过这句话，你觉得吴王怎么样？生：暴躁、固执、专横师：遇到这样的吴王，众大臣只好闭嘴了。后来螳螂立了大功，欲知后事如何，请听下回分解。 这节课是《螳螂捕蝉》的第一课时，教学目的明确，教

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师：太长了。谁来用一句话概括一下。

生：少年通过故事劝说吴王，使吴王打消了攻打楚国的念头。

师：快速读课文，按起因经过结果把课文分为三部分。

生：一1；二2—11；三12

师：第一部分写什么？

生：略。

师：第二部分呢？

生：略。

师：第三部分呢？

生：略。

师：出示：

默读课文，按故事的起因、经过、结果，快速地把课文分成三个部分。

起因：（第1自然段）吴王决定攻打楚国，并下令不准别人劝阻。

经过：（第2—11自然段）一位侍奉吴王的少年用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。

结果：（第12自然段）吴王听了少年的话，打消了攻楚的念头。

师：吴王要攻打楚国，为什么遭到大臣们的反对？

师：指名读第一节。为什么？用“因为……所以……”说清楚。

生：略。

师：大臣们的理由对不对？

生：对。

师：吴王有没有听大臣们的？他怎么做的？怎么说的？

练一练。指名读。

师：你这个大王一点都不威严。

再指名读

师：有一点威严了。

再指名读

范读、齐读

师：通过这句话，你觉得吴王怎么样？

生：暴躁、固执、专横

师：遇到这样的吴王，众大臣只好闭嘴了。后来螳螂立了大功，欲知后事如何，请听下回分解。

    这节课是《螳螂捕蝉》的第一课时，教学目的明确，教学过程清楚。简单了解什么是寓言，复习已经学过了哪些寓言故事，学习生字词，了解课文的大意，了解文章的结构。检查了预习情况，重点检查了学生对文中出现的几个成语的掌握情况。重视学生朗读能力的训练，有多种形式的朗读。重视说的练习，有说成语，用成语造句，用一句话概括文章的内容等说的练习。这节课上，学生学习的积极性被充分调动，学生主动参与讨论，踊跃举手发言，课堂气氛活跃。可以说是达到了预期的目的。

 

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