《山谷中的谜底》第一课教学设计(附实录)

概要： ——感受雪松特殊的“本领”： a、自读第三自然段，找出写雪松“本领”的句子。 b、雪松的“本领”可以用什么词来概括？（先弯曲，再反弹。） c、模拟演示，感受雪松的“本领”。（用准备好的钢尺和粉笔作为“雪松”和“其他树”的模型演示受雪压迫的情形。） d、和其他树相比，你能感受到雪松身上蕴藏着什么吗？ e、指导有感情朗读。引导学生抓住“反复”、“不论……始终……”、“完好无损”等词体会雪松的特殊本领和顽强不屈的精神。 自由读、齐读 f、尝试复述这部分内容。 4、再读“谜底”，感受旅者的欣喜 （1）齐读“谜底”。 （2）这个难解的谜终于被这两位旅行者揭开了，他们的心情如何？从哪句话能够体会到？

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                  ——感受雪松特殊的“本领”：
                  a、自读第三自然段，找出写雪松“本领”的句子。
                  b、雪松的“本领”可以用什么词来概括？（先弯曲，再反弹。）
                  c、模拟演示，感受雪松的“本领”。（用准备好的钢尺和粉笔作为“雪松”和“其他树”的模型演示受雪压迫的情形。）
                  d、和其他树相比，你能感受到雪松身上蕴藏着什么吗？
                  e、指导有感情朗读。引导学生抓住“反复”、“不论……始终……”、“完好无损”等词体会雪松的特殊本领和顽强不屈的精神。
                  自由读、齐读
                  f、尝试复述这部分内容。
                  4、再读“谜底”，感受旅者的欣喜
                  （1）齐读“谜底”。
                  （2）这个难解的谜终于被这两位旅行者揭开了，他们的心情如何？从哪句话能够体会到？
                  朗读句子：“谜底终于被揭开了”，体会旅者的高兴之情。
                  （3）两位旅行者因为善于观察、勤于思考，因而揭开了这一奇异的景观，这让他们感到十分高兴。然而，更让他们欣喜的是他们从这一现象中还领悟到了一些人生的哲理。
                  四、课外作业
                  1、描红生字，抄写词语。
                  2、朗读课文，预习4-6自然段，体会两位旅行者的话。

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