《往事依依》教案设计12

概要：兴化市城区学校初一年级校际联动语文集体备课教案 课 题 往事依依 课 型 新授课 课 时 2 整合时间 9月3日 主备人 顾敏 授课人 授课时间 教 学 目 标 欣赏本文优美的语言，提高欣赏散文的能力；体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，培养学生主动阅读的习惯；培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情 重 点 理清文章的写作思路；了解文章所引用的诗句的含义及其作用 难 点 领悟文章蕴含的道理；对自己喜欢的句子谈出自己的感受 突 破 策 略 引导学生诵读诗句，在此基础上，引导学生仿照作者的写法，写老师讲课的情态和自己听课的感受。 课 前 准 备 查找作者的有关资料；扫清文字障碍；收集文中出现的古诗文并了解大意 教 学 设 计 详 案 集体交流意见 第一课时 一、 导入新课 同学们,在我们的人生旅程中,会留下一串串成长的足迹,每个人的生活经历不一样,有一些我们早就淡忘了,但有一些事我们却永远地刻在了脑子里,因为这些事情震撼过我们的心灵,或者给过我们深刻的启迪。今天我们就一起来学习我国著名的特级教师于漪老师的一篇叙事散文《往事依依》。（板书课题） 二、 预

《往事依依》教案设计12,标签：苏教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com

兴化市城区学校初一年级校际联动语文集体备课教案

课  题 往事依依 课 型 新授课 课 时 2 整合时间 9月3日

主备人 顾敏 授课人 授课时间

教 学

目 标 欣赏本文优美的语言，提高欣赏散文的能力；体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，培养学生主动阅读的习惯；培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情

重 点 理清文章的写作思路；了解文章所引用的诗句的含义及其作用

难 点 领悟文章蕴含的道理；对自己喜欢的句子谈出自己的感受

突 破

策 略 引导学生诵读诗句，在此基础上，引导学生仿照作者的写法，写老师讲课的情态和自己听课的感受。

课 前

准 备 查找作者的有关资料；扫清文字障碍；收集文中出现的古诗文并了解大意

教 学 设 计 详 案 集体交流意见

第一课时

一、 导入新课

同学们,在我们的人生旅程中,会留下一串串成长的足迹,每个人的生活经历不一样,有一些我们早就淡忘了,但有一些事我们却永远地刻在了脑子里,因为这些事情震撼过我们的心灵,或者给过我们深刻的启迪。今天我们就一起来学习我国著名的特级教师于漪老师的一篇叙事散文《往事依依》。（板书课题）

二、 预习检查

1、 生字预习

徜徉（cháng  yáng）  烟波浩淼（miǎo）  晦（huì）   青女素娥（é）

婵（chán）娟     绚（xuàn）  镂（lòu）  心旷神怡（yí）镌（juān）刻           谆谆（zhūn）    

2、形近字

嘹、缭、潦           谆、淳         晦、悔        

3、词语解释

   依依       搜索枯肠      徜徉       浩淼      心旷神怡    眼花缭乱

三、 作者简介

于漪 (1929- )，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。

主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。

-

她上课 注重“教文育人” ，认为讲课要有情趣，应把学生带入文学的情趣中，做到声情并茂，以提高学生语文学习的主动性与积极性。有一次在讲课时朗读《祖国啊，我的母亲》，读到动情之处，于老师真的声泪俱下，听课的师生无不为之震撼。 

文题背景：〈〈往事依依〉〉是作者应河南〈〈中学生阅读〉〉编辑部一再邀请写的，刊登在〈〈中学生阅读〉〉（初中版）1999年第7期“追忆黄金时光”栏目上。文章题目显示了对美好往事的深深怀恋之情。

四、 整体把握

1、 这篇文章的题目叫〈〈往事依依〉〉，作者在文中回忆了哪几件留恋的往事呢？你能有一个简练的句子概括吗？重点写了哪件事？

明确：回忆一 小时侯看山水画和<<水浒传>插图，犹如身历其境.

回忆二  学生时代读<<千家诗>>编织了童年美丽的生活花环.

回忆三  两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心中雕镂出鲜明的印象.

回忆四  老师的教诲铭刻在心，一生受用

其中重点写了第三件事。

2、这几件事是怎么衔接在一起的？你能找出哪些过渡语句或语段？（分组探究）

事与事之间都用了承上启下的语言，使得文章非常紧凑而有自然。引导学生指认、朗读这些语段。

五、理清文章结构

全文共7段，可分为三个部分。

第一部分（第1段），简述对往事的两种截然不同的感受，引出对几件往事的回忆。

第二部分（第2---5段），深情回忆初中求学生涯中促成自己心智发展的一些人和事。

第2段：回忆小时候观图如身临其境、乐在其中的情景。

第3段：概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣，引出对读《千家诗》的美好回忆。

第4段：详细描绘读《千家诗》益智怡情，给\"我\"的生活带来浓郁情趣。

第5段：回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理、激起课外阅读兴趣的情景。

第三部分（第6--7段），回忆老师谆谆教导使我受益终身，篇末点题，再次强调回忆美好的往事对\"我\"的激励作用。

六、 作业及预习

作业：1．给下列加粗的字注音。

（1）枯肠（  ） （2）徜徉（    ）    （3）浩淼（    ）

（4）雨晦（    ）   （5）雕镂（    ）    （6）慷慨（    ）

（7）婵娟（    ）   （8）镌刻（    ）    （9）谆谆（    ）

（10）铭刻（    ）  （11）芳菲（    ）   （12）绚丽（    ）

2.在下列句子的横线上填写有关词语，完全正确的一项是。

（1）几十年过去，不少事情已经________，有的搜索枯肠而不可得。

（2）书，给我以广阔的天地，而其中________我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

（3）这种感情________了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动。

[1] [2] [3] [4] [5]  下一页