概要：（2）以楚州名胜为素材，用“不必说……，也不必说……，单是……”句式造句。 三、学（教）后反思：学生从学习行为、态度、内容上反思，教师写教学反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、课堂检测：1、选择 百草园之所以成为作者的乐园的原因是（多项）（ ）A、美女蛇的故事神秘诱人； B、冬天学后，在百草园拍雪人和堆雪罗汉；C、百草园的景物有无限趣味； D、雪地捕鸟。2、阅读课文第2节，完成问题。（1）、根据内容给文段加一个小标题： （2）文段中写了哪几件趣事？请用简洁的语言概括：
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三、学（教）后反思：学生从学习行为、态度、内容上反思，教师写教学反思
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四、课堂检测：
1、选择 百草园之所以成为作者的乐园的原因是（多项）（ ）
A、美女蛇的故事神秘诱人； B、冬天学后，在百草园拍雪人和堆雪罗汉；
C、百草园的景物有无限趣味； D、雪地捕鸟。
2、阅读课文第2节，完成问题。
（1）、根据内容给文段加一个小标题：
（2）文段中写了哪几件趣事？请用简洁的语言概括：
（3）从文段中，可以看出“我”一个怎样的人？结合具体内容说以说。
3、仿照下面的句子，运用比喻的修辞手法，写一句话。
江南是一局棋，纵横交错的田垄是棋盘，星星点点的湖泊是棋子。
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楚州实验中学 七 年级 语文 学科导学案 NO.11
班级 姓名
课题：从百草园到三味书屋 第 3 课时 编写人：纪苹
【学情分析】通过前两节课的学习，学生对课文的内容已经有了比较全面的理解，分析人物的形象应该可以在合作中完成。对于文字间隐含的封建教育对儿童天性的束缚教师要进行点拨。
【学习目标】
1．学习本文运用对比突出文章中心的写法。
2．研究品味，抓住文中语言分析评价人物。
3．了解旧式教育束缚儿童身心发展的封闭性和落后性，感悟鲁迅先生希望儿童健康成长的情怀。
【重点】学习本文运用对比突出文章中心的写法。
【难点】感悟鲁迅先生希望儿童健康成长的情怀。
【学习过程】
一、课前学习
1、三味书屋中的布局是怎样的？
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2、作者如何评价自己的老师的？
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3、三味书屋中有乐趣吗？具体是怎样的乐趣？
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二、课堂导学（六步导学）：
1.“自主学习”，成果展示：
2.情景预设，导入课题
百草园给作者带来无穷无尽的乐趣，在他不明原因的情况下，作者依依不舍的来到的三味书屋，这里的生活怎样呢？今天我们就来真切的感受一下。
3.自主学习：
分析第二部分： 三味书屋的生活。
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