《从百草园到三味书屋》导学案15

概要：（1）默读12—24节，归纳：课文写了有关“我”读书生活的哪些事？明确：读书生活片段一： 读书生活片段二：读书生活片段三： 读书生活片段四：（2）结合重点语句，圈划出重点词语，概括三味书屋的生活。（3）分析对先生外貌的描写 ：我对先生的印象怎样？字里行间表达作者怎样的感情？ 4.小组交流，教师点拨：小组交流讨论自主学习内容，重点对第二个问题予以讲解。5.基础训练，知识运用 人物形象分析 寿镜吾先生是一位怎样的人？文章中对老师采用概括介绍和重点描写相结合的手法，让我们比较全面的认识了寿镜吾老先生，请你结合课文的具体内容，用自己具备的人物形象分析的方法对这个人物进行分析。

（1）默读12—24节，归纳：课文写了有关“我”读书生活的哪些事？

明确：读书生活片段一：             读书生活片段二：

读书生活片段三：             读书生活片段四：

（2）结合重点语句，圈划出重点词语，概括三味书屋的生活。

（3）分析对先生外貌的描写 ：我对先生的印象怎样？字里行间表达作者怎样的感情？

    4.小组交流，教师点拨：小组交流讨论自主学习内容，重点对第二个问题予以讲解。

5.基础训练，知识运用     人物形象分析   寿镜吾先生是一位怎样的人？

文章中对老师采用概括介绍和重点描写相结合的手法，让我们比较全面的认识了寿镜吾老先生，请你结合课文的具体内容，用自己具备的人物形象分析的方法对这个人物进行分析。                                                 

6.课堂提升，合作讨论

文章采用了什么手法来表现主题？（学生思考讨论，提示：将百草园中的生活与三味书屋中的生活情形进行对比）

三、学（教）后反思：学生从学习行为、态度、内容上反思，教师写教学反思

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四、课堂检测：

1、给下列加点的字注音

脑髓（     ）    收敛（     ）   倜傥（     ）     宿儒（     ）   蝉蜕（    ）

2、对下列语句（加点词语），你是怎么理解的。

（1）我就只读书，正午习字，晚上对课。

（2）“仁园乎哉我欲仁斯仁至矣”和“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢。”这两句话为什么前一句没有标点，后一句有标点。

3、阅读P46第一节，回答下列问题。

（1）从结构上看，本段文字在全文中起到了怎样的作用？

（2）全段表达了作者怎样的思想感情？

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