概要：示例一：花园里的花儿开了，好像是孩子们灿烂的笑脸；教室里的孩子笑了，好像是一朵朵盛开的鲜花 示例二：天上一闪一闪的星星，好像是地上孩子们眨动的眼睛；孩子们好奇的眼睛，好像是满天闪烁的星星 问题二：诗中说“不信，看那朵流星，是他们提着灯笼在走”聪明的你们，能够想像得出，牛郎织女还会做些什么呢？ 示例一：我想牛郎织女还会带着他们的孩子游戏，孩子们欢乐的笑声，会荡漾在银河两岸 示例二：我想，我会到牛郎织女的家中做客，他们热情招待我这来自牛郎的故乡的朋友，请我吃天上的月饼，然后和我依依惜别 示例三：我想，牛郎织女正在天街闲游的时候，忽然下起了小雨，他们会带着他们的孩子在桂花树下躲雨，嫦娥姐姐会用甜美的桂花来款待他们 小结：诗人由天上街市想到天上银河，并由银河想到银河两岸的牛郎织女；此时，他们不再分离，而是“骑着牛儿”过河来逛街购物，那闪亮的流星正是他们夜行时用来照明的灯笼可见，这种联想和想像新颖奇特而不荒诞，合理有序而不违背生活逻辑，构成了一个完整的想像空间有人说，想像是心灵的翅膀，没有翅膀的心灵不会飞翔，老师希望你们都能拥有这样一双强健的
《天上的街市》教案16,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com示例一：花园里的花儿开了，好像是孩子们灿烂的笑脸；教室里的孩子笑了，好像是一朵朵盛开的鲜花
示例二：天上一闪一闪的星星，好像是地上孩子们眨动的眼睛；孩子们好奇的眼睛，好像是满天闪烁的星星
问题二：诗中说“不信，看那朵流星，是他们提着灯笼在走”聪明的你们，能够想像得出，牛郎织女还会做些什么呢？
示例一：我想牛郎织女还会带着他们的孩子游戏，孩子们欢乐的笑声，会荡漾在银河两岸
示例二：我想，我会到牛郎织女的家中做客，他们热情招待我这来自牛郎的故乡的朋友，请我吃天上的月饼，然后和我依依惜别
示例三：我想，牛郎织女正在天街闲游的时候，忽然下起了小雨，他们会带着他们的孩子在桂花树下躲雨，嫦娥姐姐会用甜美的桂花来款待他们
小结：诗人由天上街市想到天上银河，并由银河想到银河两岸的牛郎织女；此时，他们不再分离，而是“骑着牛儿”过河来逛街购物，那闪亮的流星正是他们夜行时用来照明的灯笼可见，这种联想和想像新颖奇特而不荒诞，合理有序而不违背生活逻辑，构成了一个完整的想像空间有人说，想像是心灵的翅膀，没有翅膀的心灵不会飞翔，老师希望你们都能拥有这样一双强健的翅膀，在文学的殿堂自由飞翔！
六、 知人论诗——“悟”街市
在诗人的美好想像中，牛郎织女过着美满幸福的，自由自在的天堂生活，同学们应该注意到了，诗人这里对天上生活的描绘与这个民间故事是有所不同的诗人为什么会作这样的想像呢？
1.简介创作背景：
2.探寻主旨：诗中所描绘的幸福生活在诗人所处的那个时代，只是一个期待实现的梦想诗人的意图是明显的：天上的街市比人间美好，这也从侧面流露出他对人间现实的不满我们现在可以看出：他以天上的美好光明，反衬人间的丑恶黑暗；他以天上的恬静富饶，反衬出人间的污浊贫穷；他以天上的自由幸福，反衬出人间的冷酷痛苦
小结：现在，我们的生活与诗人当年的想像一样那就让我们在音乐的陪伴下，再一次重温诗人的这份梦想，再一次品味我们今天的幸福生活（师生齐读全诗）
七：结语：
同学们，作者以街灯为立足点，运用优美亲切的语言，大胆神奇的想像，为我们描绘了一幅天上人间的美妙图景，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色课下，希望同学们继续同学们品读“街市”，相信你会品出更多的神奇与美丽！
板书展示
天上的街市
物品
街市
灯
星
人
生活
向往幸福美好生活
郭沫若
课堂作业
一、积累运用
1．给下列加点字注音：
缥缈( ) ( ) 陈（ ）列 灯笼( )
2．解释下列句中加点的词语：
⑴我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市
缥缈：
⑵街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇
珍奇：
⑶你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广
不甚：
3．本诗的作者是 ，原名 ，四川乐山人，是我国杰出的作家、诗人、考古学家、古文字学家、社会活动家1921年出版了他的第一部诗集 ，他的第二部诗集是 ，本诗选自 此外他还著有历史剧、话剧 、《虎符》等
4．用“/”给下列诗句划分停顿节奏：
①远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星
②我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市
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