概要：《秋天》课堂实录一百中学 徐丽丽一、 说秋导入师：同学们喜欢秋天吗？说说你眼中的秋天。生1：我认为秋天是金黄色的。生2：我眼中的秋天是喜悦的，因为秋天是丰收的季节。生3：我认为秋天是凄凉的，秋风一吹万物都凋落了。生4：我喜欢秋天，因为秋天很凉爽。师：秋天在同学们眼中是多变的，在老师的眼中秋天是优美的，多姿多彩的。请同学们欣赏图片，走进这五彩缤纷的秋天。（多媒体展示秋天的图片：树林、农家、山谷、高山、河流、红叶、菊花等）生：边欣赏图片，边称赞惊叹。师：今天，让我们走进何其芳的秋天，去感受别样的秋天。二、 预习检测师：多媒体出示何其芳资料（何其芳(1912—1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳,出生于四川万州一个守旧的大家庭。北京大学哲学系毕业，是“汉园三诗人”之一。著作主要有：散文集《画梦录》（成名作），诗集《预言》，红楼梦的研究也颇有建树。诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。何其芳对于艺术形式的完美,表现出执着的探求。在诗歌方面,他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏,并注意表现出诗的形象和意境。
何其芳《秋天》课堂教学实录5,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com《秋天》课堂实录
一百中学 徐丽丽
一、 说秋导入
师：同学们喜欢秋天吗？说说你眼中的秋天。
生1：我认为秋天是金黄色的。
生2：我眼中的秋天是喜悦的，因为秋天是丰收的季节。
生3：我认为秋天是凄凉的，秋风一吹万物都凋落了。
生4：我喜欢秋天，因为秋天很凉爽。
师：秋天在同学们眼中是多变的，在老师的眼中秋天是优美的，多姿多彩的。请同学们欣赏图片，走进这五彩缤纷的秋天。（多媒体展示秋天的图片：树林、农家、山谷、高山、河流、红叶、菊花等）
生：边欣赏图片，边称赞惊叹。
师：今天，让我们走进何其芳的秋天，去感受别样的秋天。
二、 预习检测
师：多媒体出示何其芳资料（何其芳(1912—1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳,出生于四川万州一个守旧的大家庭。北京大学哲学系毕业，是“汉园三诗人”之一。著作主要有：散文集《画梦录》（成名作），诗集《预言》，红楼梦的研究也颇有建树。诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。何其芳对于艺术形式的完美,表现出执着的探求。在诗歌方面,他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏,并注意表现出诗的形象和意境。因此,他的诗明显地具有细腻和华丽的特色）
生：了解作者资料。
师：多媒体出示生字生词
生：准确朗读
三、 读秋
师：范读诗歌（配乐《雨的印记》）
师：同学们听的很投入，你们想不想展示自己呢？
生：想
师：请同学们自由放声朗读
生：自由朗读
师：请同学们朗读展示，每个同学读一节诗。其他的同学认真倾听，品评。刘鑫博读第一节，梁鸿岩读第二结，许睿泽读第三节诗。
生1：我喜欢刘鑫博的朗读，她读的很有感情，很投入。
生2：我喜欢许睿泽的朗读，他的停顿很恰当。但声音不够洪亮。
生3：梁鸿岩的朗读声音洪亮，感情投入。
师：同学们的品评很全面，这三名同学读的各有千秋，感情很饱满。但有的诗句感情把握的不是很到位，例如“那满流着夏夜的香与热的笛孔？”一句句末是问号，应该读出疑问的语气。老师再来范读这一句。
师：让我们带着饱满的感情全班朗读诗歌
四：品秋
师：我们在何其芳的诗中读到了秋之美，我们接下来仔细的去品一品这其中的美。同学们认为怎样去品秋呢？
生1：我认为应该去品诗的句子
生2：品诗的韵味
生3：感受诗的意境
生4：体会作者的感情
师：同学们说的很全面，
生：我喜欢第一节诗歌中的“用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”中的肥硕一词，因为肥硕指果实又大又饱满，写出了农家的丰收。
师：肥硕写出了果实的丰收，真是让人垂涎欲滴。
生：还可以感受到农民丰收的喜悦之情。
生：我喜欢“放下饱食过稻香的镰刀”这一句，因为也写出了秋天的丰收，“稻香”一词写出了庄稼的丰收。
师：“稻香”一词揣摩的很到位，如果把“饱食”去掉可不可以呢/
生：不可以，“饱食”写出了粮食很多，也写出了丰收的喜悦。
师：很聪明，这句调动了人的哪种感官？
生：嗅觉和味觉
师：很准确，采用了什么修辞方法/
生：拟人
师：老师不太理解“秋天栖息在农家里”这一句，谁能来帮帮老师?
生：写秋天逗留在农家里
师：栖息是指鸟类的休息，为什么来形容秋天呢？
生：用了拟人的修辞，更形象了
师：把秋天写活了，写出了秋天的活泼。同学们觉得第一节诗像不像一幅画呢/
生：像
师：谁能发挥想象给这幅画取个名字？
生：农家图
师：农家一词很贴切，写了农家的什么景象/
生：丰收的景象。师农家丰收图
师：你太聪明了，让我们再次齐读第一节，带着喜悦之情来朗读。
生：我喜欢第二节“秋天游戏在渔船上”一句，写出了渔人悠闲自得。
师：分析的很透彻，“游戏”一词写出了渔人的轻松闲适。诗中还有没有体现渔人轻松闲适之感的？
生：“轻轻摇着归泊的小桨”中“轻轻”可以感受到渔人划船的动作很轻松。
师：也可以说渔人并没有把打渔当做一件苦的差事，而是乐在其中。
生：我喜欢“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”，用了比喻的修辞，把青鳊鱼比喻成乌桕叶，可以看出打的鱼很多，也感受到渔人的喜悦。
师：你品的太精彩了。
生：我喜欢“冷雾”一词，写出了秋天的冷，还写出了打渔的时间是早晨。
师：你观察的很细致。能不能给这节诗起个名字？
生：打渔图
师：思考一下时间、地点、事情？
生：早晨、江上、渔人打完鱼回家
师：更确切些，师下霜的早晨，再想想？
生：霜晨归渔图
师：你很有灵性，很贴切
生：我喜欢“秋天梦寐在牧羊女的眼里”这一句，写出了牧羊女的喜悦之情。
师：牧羊女为什么高兴呢？
生：因为她的羊长的肥，秋天对她来说也是收获的季节。
师：你的想象力很丰富，梦寐一词是睡梦的意思，结合这节诗歌，认真思考牧羊女为什么在梦中都是喜悦的？
生：是因为那个吹笛子的牧童，“牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？”
师：很准确，牧羊女因为思恋夏天那个牧童，所以似喜似羞。
生：写出了初恋的那种喜悦
师：是的，写出了少女那种懵懵懂懂的初恋的羞涩和欣喜。让我们带着这种羞涩的喜悦再次齐读这节诗歌。
师：在何其芳的诗中，我们感受到一种别样的秋天。那是繁忙夏天之后的农闲景象，具有清静的氛围；那是一种世外桃源般的生活，不见农家的清贫艰苦；那是少男少女的朦胧而又纯真的爱情，具有清甜的氛围。你们感受到了吗？
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