概要：6．仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？ 7．仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 8．用一句话概括这两段文字的内容： 。四、课堂小结《伤仲永》是一篇文言文，本文借事说理，通过写一位天资聪颖的“神童”最终变为常人的故事，告诉我们：一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。五、作业布置：1、背诵和翻译课文。2、思考：作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？方仲永的父亲是怎样做的？他为什么会这样做？如果你是家长你会怎么做？（谈一谈你的看法）5、 伤仲永（导学案）答案第一课时：一、预习导引1．《伤仲永》的作者是 北宋
《伤仲永》导学案8,标签：人教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com6．仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？
7．仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
8．用一句话概括这两段文字的内容： 。
四、课堂小结
《伤仲永》是一篇文言文，本文借事说理，通过写一位天资聪颖的“神童”最终变为常人的故事，告诉我们：一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。
五、作业布置：1、背诵和翻译课文。
2、思考：作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？方仲永的父亲是怎样做的？他为什么会这样做？如果你是家长你会怎么做？（谈一谈你的看法）
5、 伤仲永（导学案）答案
第一课时：
一、预习导引
1．《伤仲永》的作者是 北宋 代的王安石。他字 介甫 ，号 半山 ，是杰出的 政治 家、 文学 家，是唐宋八大家之一。
2、注音：
隶( lì ) 扳( pān ) 谒( yè ) 邑（ yì ） 矣( yǐ )
泯( mǐn ) 称( chèn ) 卒( cù ) 焉( yān ) 耶(yé )
3、略
二、达标导学
解释词语：1、词类活用：
(1)邑人奇之 : 奇：意动用法，认为…奇特 (2)稍稍宾客其父 ：宾客：意动用法，把…当做宾客款待 （3）父利其然也：利：意动用法，认为…有利
2、重点词语词义：
①世隶耕 隶： 属于 ②未尝识书具 尝：曾经
③并自为其名 为： 题上 ④指物作诗立就 就：立即
⑤稍稍宾客其父 稍稍： 渐渐 ⑥或以钱币求之 或： 有的人
⑦环谒于邑人 环谒：四处 拜访
⑧之：忽啼求之：它，指代书写工具
借旁近与之：他，指代仲永
传一乡秀才观之：它，指代四句诗
邑人奇之：他
或以钱币乞之：他的诗
3、翻译第一段：
金溪平民方仲永，世代属于耕田的农户。仲永长到五五岁时，不曾认识书写工具，（有一天）忽然哭着索要它。他的父亲对此（感到）诧异，借来邻居的书写工具给他，当即写了四句诗，并且自己提上自己的名字，他的诗把赡养父母、团结宗族的人作为主旨，传给全乡的读书人观赏它。从此（人们）指定事物（让他）写诗，他立刻就能完成，他的诗文文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人堆他感到惊奇，渐渐请他的父亲去做客，有的人还用钱、礼物求取仲永的诗。他父亲认为他这样（的诗才）有利可图，便每天牵着仲永到同县的人那里四处拜访，不让他学习。
4、（1）文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隶耕。
（2）第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（3）、方仲永五岁作诗能"指物作诗立就"，而且"文理皆有可观者"；十二三岁时作的诗已经"不能称前时之闻"；二十岁就"泯然众人矣"。
（4）、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：
A未尝识书具，忽啼求之。B即书诗四句，并自为其名。C指物作诗立就，其文理皆有可观者。
（5）、父亲"不使学"的原因的句子是：
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。
（6）、方仲永最终"泯然众人"的原因是：不使学。
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