概要：《爸爸的花儿落了》教学设计桐庐县富春江镇中 王燕一、 教学目标：１． 理清作者行文思路，把握文章主要内容２． 通过筛选、品读的方法理解文中爸爸的形象，感受爸爸对作者成长的影响３． 体会文中含蓄、深沉的父爱，感悟成长的含意二、 教学重点：理解文中爸爸的形象，感受爸爸对作者成长的影响三、 教学难点：１． 理清文章的行文思路２． 理解课文为什么以“爸爸的花儿落了”为题四、 教学过程：【课前】播放广播剧朗诵 【背景音乐】骊歌《送别》【字幕】爸爸的花儿落了我已不再是小孩子导入：“花儿鲜艳终会落，世事冷暖几经寒”，哪怕是我们身旁珍爱的亲情之花也难免凋零今天，一曲《送别》将我们带进台湾著名作家林海音的《城南旧事》，让我们一起去聆听她内心花开花落的声音，体会英子在成长中一路走来的相思与哀愁一、 整体感知，理清思路:（学习难点）请同学们跟随林海音走进英子的回忆，将往事按照记忆的思绪再回顾一遍v ①别着夹竹桃,等候开始v ②央求参加,爸爸叮嘱（dīng zhǔ）v ③赖床迟到,责罚关怀v ④钟声响
《爸爸的花儿落了》公开课教案23,标签：人教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com《爸爸的花儿落了》教学设计
桐庐县富春江镇中 王燕
一、 教学目标：
１． 理清作者行文思路，把握文章主要内容
２． 通过筛选、品读的方法理解文中爸爸的形象，感受爸爸对作者成长的影响
３． 体会文中含蓄、深沉的父爱，感悟成长的含意
二、 教学重点：
理解文中爸爸的形象，感受爸爸对作者成长的影响
三、 教学难点：
１． 理清文章的行文思路
２． 理解课文为什么以“爸爸的花儿落了”为题
四、 教学过程：
【课前】播放广播剧朗诵 【背景音乐】骊歌《送别》
【字幕】爸爸的花儿落了
我已不再是小孩子
导入：“花儿鲜艳终会落，世事冷暖几经寒”，哪怕是我们身旁珍爱的亲情之花也难免凋零今天，一曲《送别》将我们带进台湾著名作家林海音的《城南旧事》，让我们一起去聆听她内心花开花落的声音，体会英子在成长中一路走来的相思与哀愁
一、 整体感知，理清思路:（学习难点）
请同学们跟随林海音走进英子的回忆，将往事按照记忆的思绪再回顾一遍
v ①别着夹竹桃,等候开始
v ②央求参加,爸爸叮嘱（dīng zhǔ）
v ③赖床迟到,责罚关怀
v ④钟声响起,典礼开始
v ⑤爸爸爱花，悉心照料
v ⑥主任发言,骊（lí）歌送别
v ⑦银行寄钱,鼓励“闯练”
v ⑧典礼结束,花儿凋萎（diāo wěi）
v ⑨爸爸逝世,赶往医院
英子首先回忆的是毕业典礼前胸前别着夹竹桃，等候典礼开始看着花儿，插入了她想到了昨天去医院央求爸爸参加她的毕业典礼和爸爸对她的一番叮嘱由这番叮嘱，又插入六年前因为赖床迟到而受到责罚和关爱的事接着，钟声响起，将回忆拉回到现实，毕业典礼就要开始了，插入了英子想起爸爸多么喜欢花，细心照料花的事想到这里时，毕业典礼已经开始，韩主任上台发言，同学们唱起骊歌送别歌声中，又插入英子回忆爸爸让她独自到银行寄钱，鼓励她闯练的事毕业典礼结束后，英子赶回家中，看到院子里的花儿都凋谢了，老高告诉她爸爸去世的消息，她赶往医院
你们看，小说将眼前与过去时空穿插交错，往事中又交织往事，显示了林海音高超的叙事技巧，也使小说中“我”的回忆显得那么沉甸甸的，“我”要把这份沉重的回忆献给——在这些回忆爸爸的往事中，作者记忆最深刻是哪几件事？
【引资料１】：在我为文多年间，从来没有一篇专为父亲而写的，因为我知道如果写到父亲，总不免要触及他离开我们过早的悲痛记忆 ——林海音《城南旧事·序》
但林海音还是写了，并且把他写在《城南旧事》的最后一篇，那么，这到底是一个怎样的爸爸，值得林海音如此悲痛记忆呢？他对“我”的成长又有什么影响？
二、 分析人物，体会真情：（教学重点）
请同学们停下脚步，细细搜寻英子记忆深处关于爸爸的点点滴滴，结合具体描写说说爸爸对我的情感和影响小组合作交流，反馈
【语言材料1】
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！
爸爸把我从床头打到床尾，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱去上学
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑
……
我走出教室，站在爸爸面前爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我
【问题设计】
想想哪些词语最能表现爸爸对“我”的严厉责罚？想想爸爸打“我”时的心情是怎样的？你能把这种严厉、这种“恨铁不成钢”的心情读出来吗？
哪些词语又最能表现爸爸对“我”的绵绵爱意？想想爸爸给“我”送来花夹袄，为什么还要“看着我穿上，又拿出两个铜板来给我”？你能把这种无言的温情读出来吗？
（严在当严处，爱在细微处——无言的爱）
之后英子有什么变化？
【朗读设计】学生个别读（呈现材料，给予指导、鼓励、肯定）
【板书】爸爸给了我（ 关爱和准则 ）：遵守纪律
【语言材料2】
“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”
“闯练，闯练，英子”
【问题设计】
爸爸为什么非要逼着英子去寄钱呢？他为什么不让别人或者自己去呢？
当英子完成了这个原先她以为完不成的任务时，她的心情如何？从中可以看出，她从此会懂得什么道理？你认为“闯练”对孩子的成长是否必须呢？
【板书】爸爸给了我（ 勇气 ）：勇于闯练
【语言材料3】
“央求参加,爸爸叮嘱”片断：
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”
但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕你在台底下，我上台说话就不发慌了”
“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”
“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”
爸爸看着我，摇摇头，不说话了他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”
“我知道，爸爸”
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”
