《故乡》学案及随堂检测

概要：。 对生活： 少年闰土： 中年闰土： 3.杨二嫂人物形象（外貌、对话、动作描写）： 小说对杨二嫂的描写，先闻其声，再见其人。 外貌描写—— 对话描写—— 动作描写—— 第三课时 一.教学目标： 1.理解课文中'我'的人物形象。 2.理解课文重点语句的深层含义。 3.理解课文的主题思想。 二.教学过程： 1.复习旧课，导入新课 2. 讲读第三段，离开故乡： 这一段主要写

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对生活：
少年闰土：                                                      
中年闰土：                                                      
3.杨二嫂人物形象（外貌、对话、动作描写）：
   小说对杨二嫂的描写，先闻其声，再见其人。
  外貌描写——                                                      

对话描写——                                                    
  动作描写——                                           

                                 第三课时
一.教学目标：
1.理解课文中'我'的人物形象。
2.理解课文重点语句的深层含义。
3.理解课文的主题思想。
二.教学过程：
1.复习旧课，导入新课
2. 讲读第三段，离开故乡：
  这一段主要写                                                  。  

（1）'我'这次是'永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡'，到异地去谋生。离开时'我'的心情是怎样的？有没有依依不舍的情感？
明确： 
                                                                          

         。                                                  。
    （2）为什么'我想到希望，忽然害怕起来'？
明确：                                                  。
3. “我”的人物形象：（    描写。主要                   的方法。）

  （小说不同于一般记叙文，小说中的人物是经过艺术加工的人物形象，“我” 不是作者。是一个线索人物。）
   4. 理解课文环境描写的作用：
提问：这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故乡又是一幅怎样的图景？作者这样写的用意是什么？最后一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又说明了什么？
明确：                                                                                。

5. 小说的主题思想： 
                                                                                     

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