《童区寄传》学案4（北师大版七年级上册教案）

概要：《童区寄传》自学指导一、资料助读（一）柳宗元 唐代文学家，字子厚，河东人，世称“柳河东”。柳宗元非常重视文章的内容，主张文以载道，提倡思想内容与艺术形成的完美结合，强调作家创作上的严肃性和道德修养的重要性。与韩愈齐名，同为唐代古文运动的倡导者，是“唐宋八大家”之一。代表作品人物传记《捕蛇者说》《童区寄传》山水游记《永州八记》语言散文《黔之驴》。（二）写作背景 《童区寄传》是在柳宗元第二次贬官柳州时所作。这时他再次失意，然而他并没有放弃政治热情。柳州当时人烟稀少且蛮荒落后，是个民不聊生的地方，且社会非常不平等，许多人被贩卖当奴隶。然而当政者却只顾私利而不顾百姓的痛苦，因此他希望改变这种状况。本文就是在这样的背景下完成的。（三）文体知识---传 记录某人生平事迹的文字。二、 掌握字词，疏通文义。（一）听读课文，注意字词读音、句读停顿；借助工具书和文中的注释自读课文，质疑。（说明：目的是让学生自己疏通课文，学会自读古文；只有在疏通课文的基础上，才能对课文内容有初步的了解；教师可以选择典型语句作一些朗读指导。）（二）重点字词、语句释义 1、通假字（1）之虚所卖之（2）寄

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《童区寄传》自学指导

一、资料助读

（一）柳宗元 

唐代文学家，字子厚，河东人，世称“柳河东”。柳宗元非常重视文章的内容，主张文以载道，提倡思想内容与艺术形成的完美结合，强调作家创作上的严肃性和道德修养的重要性。与韩愈齐名，同为唐代古文运动的倡导者，是“唐宋八大家”之一。代表作品人物传记《捕蛇者说》《童区寄传》山水游记《永州八记》语言散文《黔之驴》。
（二）写作背景 

《童区寄传》是在柳宗元第二次贬官柳州时所作。这时他再次失意，然而他并没有放弃政治热情。柳州当时人烟稀少且蛮荒落后，是个民不聊生的地方，且社会非常不平等，许多人被贩卖当奴隶。然而当政者却只顾私利而不顾百姓的痛苦，因此他希望改变这种状况。本文就是在这样的背景下完成的。

（三）文体知识---传   记录某人生平事迹的文字。
二、 掌握字词，疏通文义。

（一）听读课文，注意字词读音、句读停顿；借助工具书和文中的注释自读课文，质疑。（说明：目的是让学生自己疏通课文，学会自读古文；只有在疏通课文的基础上，才能对课文内容有初步的了解；教师可以选择典型语句作一些朗读指导。）

（二）重点字词、语句释义

1、通假字

（1）之虚所卖之

（2）寄伪儿啼，恐栗

2、词类活用

（1）布囊其口：

（2）彼不恩我：

（3）岂可近耶：

3、一词多义

（1）之虚所卖之

     吏护还之乡

     贼易之

（2）愿以闻于官

     幼愿耳

（3）贼二人得我

力上下，得绝

4、重点文言实词

（1）二豪贼劫持，反接

（2）贼易之

（3）植刃道上：

（4）为两郎僮，孰若为一郎僮耶

（5）郎诚见完与恩：

（6）持童抵主人所：

（7）因取刃杀之

（8）遽曰

（9）市者良久计

（10）以缚即炉火烧绝之

（11）虚吏白州

（12）因大号

5、特殊句式

（1）彼不我恩也

（2）童寄者，郴州荛牧儿也

6、古今异义

（1）贼易之

（2）虽疮手勿惮

（3）复取刃杀市者

 7、参考译文

区寄是郴州一个打柴放牛的孩子。（有一天）在放牛打柴的路上，两个强盗把他绑架了，反背着手捆起来，又用布蒙住他的嘴，带到四十里外的集市上去卖。区寄假装哭鼻子，害怕得发抖，表现出一副小孩的常态。强盗满不在乎，对着喝酒，喝醉了。一个强盗离开去谈生意；一个躺下来，把刀插在路上。区寄偷偷地看他睡着了，把手上的绳子靠在刀刃上，一上一下用力地磨，把绳子磨断了，趁机拿起刀，杀死了那个睡觉的强盗。

区寄还没有跑出多远，谈生意的强盗回来了，抓住区寄，大吃一惊，打算杀死他。区寄连忙说：“做两位郎君的僮仆，怎能比得上做一位郎君的僮仆呢？他对我不好嘛（所以我杀了他）；您果真能保全我，好好待我，无论怎么办都行。”那个强盗盘算了很久，心想：“与其杀掉这个孩子，哪比得上卖掉他？与其卖出去两人平分货款，哪比得上我一个人独吞？多亏这孩子杀掉了他，太好了！”立即把他同伴的尸体藏好，带着区寄到窝主家（过夜），把区寄更结结实实的捆好。半夜时分，区寄转动身子，把绳子就着火炉烧断，尽管手烧伤了也毫不畏怯；又拿起刀杀死了那个谈生意的强盗。接着就大喊起来，惊动了整个集镇。区寄（对众人）说：“我是区家的孩子，不应当做僮仆。两个强盗绑架了我，我幸而杀死了他们俩。我愿意把这件事向官府报告。”

集镇的官吏向州官报告了这件事，州官又向大府报告。大府把区寄召来看看，原来是个老实的孩子。刺史颜证很赞赏他，想留他做小差吏，区寄不肯，（于是）赠给他衣服，派差吏护送他回乡。

乡里掳人的强盗都不敢正眼看他，谁也不敢从他家门口走过，都说：“这孩子比秦武阳小两岁，却杀了两个大强盗，怎么能去碰他呢？”

三、精读课文 分析人物
1.找出描写区寄处境险恶的句子

2.在这种情况下他是怎么做的？找出区寄的语言描写和动作描写。 

3.用“我从________句中，看出区寄是一个___________  样的孩子。”的句式说话

4、官府与“乡之行劫缚者”对于表现区寄起了什么作用？

5、你从区寄的这个故事中，受到了什么启发？