《慈母情深》优质课教案7

概要：《慈母情深》教案执教者：韩志海教学目标：1、理解文意，概括母亲形象，体会作者和母亲之间的感情。2、学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。3、联系生活体验、体会母亲的关爱。教学重点：概括母亲形象，感受慈母情深，体会亲情无价。 教学难点：学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。教学方法：自主合作探究教学用具：多媒体教学课时：一课时教学过程： 一、导入新课： 世界上只有一位最好的女性，她便是慈爱的母亲。世界上只有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 请欣赏歌曲《母亲》，感受母爱的伟大。 同学们，请看大屏幕上的文字。 人和父母的情感，是世界上最真实的情感；可以这么说，一个人从儿童时期到少年时期到青年时期的大多数愿望，全都是父母帮着实现的；父母总是这样——将为难留给自己，将快乐给予自己的孩子们；一个孩子开始体恤父母了，那就意味着他或她开始长大成人了。（齐读） 他就是梁晓声，当代作家，一个把写作当作儿时梦想的人。对他而言，作品第一次被发表，是多么值得欢呼雀跃的事情！然而那时那刻，他却哭着想

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《慈母情深》教案

执教者：韩志海

教学目标：

1、理解文意，概括母亲形象，体会作者和母亲之间的感情。

2、学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。

3、联系生活体验、体会母亲的关爱。

教学重点：
概括母亲形象，感受慈母情深，体会亲情无价。

教学难点：

学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。

教学方法：自主合作探究
教学用具：多媒体
教学课时：一课时
教学过程：
 一、导入新课：

    世界上只有一位最好的女性，她便是慈爱的母亲。世界上只有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

    请欣赏歌曲《母亲》，感受母爱的伟大。

     同学们，请看大屏幕上的文字。

    人和父母的情感，是世界上最真实的情感；可以这么说，一个人从儿童时期到少年时期到青年时期的大多数愿望，全都是父母帮着实现的；父母总是这样——将为难留给自己，将快乐给予自己的孩子们；一个孩子开始体恤父母了，那就意味着他或她开始长大成人了。（齐读）

   他就是梁晓声，当代作家，一个把写作当作儿时梦想的人。对他而言，作品第一次被发表，是多么值得欢呼雀跃的事情！然而那时那刻，他却哭着想起了自己的母亲。同学们，他为什么哭？为什么最想自己的母亲？答案就在今天我们要学习的课文《慈母情深》的字里行间。

 二、整体感知：

请同学们速读课文，看看文章写了关于母亲的哪些往事？用简洁的语言概括出来。

（生默读课文。）

 三、重点研读：

 1、同学们，辛辛苦苦攒钱买回的小人书被没收了，粗暴的母亲会打，严厉的母亲会骂，懦弱的母亲会陪着孩子落泪，不负责任的母亲会不管不问，听之任之。“我”的母亲是怎么做的？请同学们深入到课文中，看看母亲是如何帮“我”要书的，你从中看到了一个什么样的母亲？请画出相关的句子。（生默读课文，画句子。）

2、那你说说母亲是在什么情况下为儿子要书的？（绝望）

3、课文是怎么描述这种绝望的？谁来读一读。

4、母亲为嗜书如命的儿子动容，决定帮儿子要回被没收的小人书。这书要得顺利吗？母亲是怎么做的？

5、你从中看出了一个什么样的母亲？

6、母亲这样的慈爱跟尊严体现在文章的字里行间——大家来读这两组句子：

“我和母亲坐在那儿已经近四个小时。母亲始终用一条手臂搂着我。我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了。”

“母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。”

（1）“昂然”是什么意思？

（2）脸上应该是什么样的神情？是趾高气扬吗？

 7、通过这些神态、语言和动作，你看到了一个什么样的母亲？

 慈爱、善良、自尊、刚毅的母亲。（板书：自尊刚强的慈母。）

四、问题研讨：

1、就是这样一位自尊刚强的慈母，使“我”的小人书失而复得，使“我”懂得了尊严的价值。可“我”却一直都不知道那些用于买小人书的钱是怎么挣来的，直到有一天，为了要钱买书，“我”第一次来到母亲工作的地方。在一个深坑一样的车间，看到这样的情形——

……四壁潮湿颓败……正是酷暑炎夏，窗不能开……毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。而她们不得不一个个戴着口罩……

同学们，想象一下，第一次站在这样的环境里，你最强烈的感受是什么？

2、可母亲就是在这样的环境中，日复一日，年复一年地艰辛劳作着，为每天九毛钱的工资透支着体力，透支着生命。透过这巨大的噪声，我们听到了什么？我想请三个同学为大家分角色朗读课文68—86自然段。

3、第一次看到母亲竟然在这样的环境里为“我们”挣钱，作者心里怎么想？

4、带着这份难过、愧疚和震惊，让我们睁大眼睛，透过褐色的重雾，仔细看看这位母亲吧。有感情地读出最打动你的细节。（70、84自然段）

    （1）你看到了一个什么样的母亲？

（2）作者在后面写道：“那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲形象，然而竟回忆不起母亲她何时年轻过。”孩子们，母亲年轻过吗？面对这样疲倦而衰老的母亲，你心里怎么想？

5、透过褐色的重雾，我们还看到这样的母亲——

“母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：‘谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！’”

（1）大家注意这个词语——“塞”。你觉得这是怎样的“塞”？

（2）孩子们，一元五角钱对今天的我们来说微不足道，等同于一个面包，一支雪糕，可对那个年代的孩子而言，却是非同小可的巨款，它意味着一家人几天的伙食，意味着母亲要在震耳欲聋的噪声中手脚不停地工作两个白天。母亲塞到“我”手里的仅仅是一元五角钱吗？

 （板书：无私无畏的深情。）

6、面对这样一位慈母，面对这样无私无畏的深情，“我”心情怎样？所以就做了什么？

7、是呀，面对这样一位慈母，“我”难过、感动、感激、愧疚，所以就鼻子一酸，攥着钱跑了出去；所以就用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头；所以就用母亲再次凑足的钱买回第一本长篇小说；所以就在作品第一次被发表的时候哭着想起自己的母亲……一切都只因为这平凡而伟大的四个字——慈母情深！

    （板书课题——慈母情深。）

   五、小结：

同学们，文学来自生活，伟大出自平凡。就像质朴的语言饱含着深情，平凡的母亲让我们感动。生活中，让我们心存感激，善待母亲吧——少冲她发一次火，多给她一个笑脸；珍惜每一份慈爱，收藏每一寸温暖。这是一本情深意厚的大书，需要我们用心去读，每时每刻，岁岁年年！

这节课我们就上到这里，让我们一起朗诵孟郊的《游子吟》，再次感受母爱的伟大。