《皇帝的新装》优质课课堂教学实录及后记

概要：认识你自己 凡事勿过度 师：慢慢去想，用一生去想最后，我们来读── [投影展示] “可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来 （组织学生演读） 师：留几个问题第一，“小孩子”可以变为“孩子”吗？第二，“最后”可以删掉吗？第三，“叫”可以变为“说”吗？第四，你愿意，或者说，你有能力做这个小孩子吗？下课 [教学后记]为了推动校内教研，更主要是为了帮助年轻老师，期末确定上七堂校内研究课第六堂是《皇帝的新装》崔颢题诗在上头的缘故，《皇帝的新装》备课备得很艰辛怎么备，眼前都是宁鸿彬老师的经典课例你怎么上，要想超越他，似乎都很难一座大山横在面前，要爬爬不上去，绕过去呢，心又有不甘最后还是决定绕过去这个世界太精彩，太丰富如若止于前人的探索，或者说是沉醉于前人的探索，结果都是固步自封裹足不前我们必须向前向前不一定是为了超越前人探索另外一条路，也是探索当然可能你找到的这条路，不一定有前辈的漂亮和便捷但是没有关系每一条路上都有风景你自己便是风景我把这篇经典童话确定为“主题型文本”，决定还是在主题上深挖，带领学生去看别样的风景我分析宁老师的课，他并没有在这方面着力他的巧处

《皇帝的新装》优质课课堂教学实录及后记,标签：北师大版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com

认识你自己

 

凡事勿过度

 

 

师：慢慢去想，用一生去想最后，我们来读──

 

[投影展示]

 

“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来

 

（组织学生演读）

 

师：留几个问题第一，“小孩子”可以变为“孩子”吗？第二，“最后”可以删掉吗？第三，“叫”可以变为“说”吗？第四，你愿意，或者说，你有能力做这个小孩子吗？下课

 

 

 

[教学后记]

为了推动校内教研，更主要是为了帮助年轻老师，期末确定上七堂校内研究课第六堂是《皇帝的新装》

崔颢题诗在上头的缘故，《皇帝的新装》备课备得很艰辛怎么备，眼前都是宁鸿彬老师的经典课例你怎么上，要想超越他，似乎都很难一座大山横在面前，要爬爬不上去，绕过去呢，心又有不甘

最后还是决定绕过去

这个世界太精彩，太丰富如若止于前人的探索，或者说是沉醉于前人的探索，结果都是固步自封裹足不前我们必须向前向前不一定是为了超越前人探索另外一条路，也是探索当然可能你找到的这条路，不一定有前辈的漂亮和便捷但是没有关系每一条路上都有风景你自己便是风景

我把这篇经典童话确定为“主题型文本”，决定还是在主题上深挖，带领学生去看别样的风景我分析宁老师的课，他并没有在这方面着力他的巧处在于阅读方法的指导《皇帝的新装》是宁老师进行语言概括能力训练的最佳抓手

这也是余映潮老师的风格我很欣赏他们老一辈对文本语言形式的高度关注，是对当前某些前卫中青年（似乎我也在其中）一代过度倾向人文性的反拨是返璞归真的，是可贵的，值得研究学习的

当然，我不可能成为他们我更喜欢的风格是“融训练于无痕”课堂上似乎没有训练，但时时处处都在训练可能是我还不算太老辣成熟的缘故，不带领着学生在“人文性”上有突围，我总觉得这课上得不够过瘾我还是更痴迷于课堂的“教智慧”和“教情怀”的层面也许一个年龄阶段有一个年龄阶段的痴迷就任其自然地发展吧

整理出来，就教于大方之家

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