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《山行》教案教学设计6

[10-21 00:05:30]   来源:http://www.88haoxue.com  初一上册语文教案   阅读:68183

概要:《渔家傲》描写了边塞秋景图,刻画出边塞风景的“异”:异寒、异声、异势。《苏幕遮》描绘了绚丽高远深秋图,通过色彩和视觉的变化,营造寥廓清新的意境。4、两首词表达了作者怎样的感情?从文中哪些词句可以看出来?《渔家傲》抒发了守边将士建功立业之志和思乡之情。从“浊酒一杯家万里”“燕然未勒归无计”可以看出。《苏幕遮》抒发了作者浓重的思乡和思念亲人之情。从“黯乡魂,追旅思”“酒入愁肠,化作相思泪”可以看出。六、比较探究1、同是由秋天引发的感思,三首诗词表现的情调各不相同,区别在哪里?《山行》的情调:热爱、赞美大自然。《渔家傲》的情调:悲壮。《苏幕遮》的情调:悲凉。2、这些差别,从哪些词句中可以看出?《山行》:“生处”、“坐爱”、“红于”。《渔家傲》:“燕然未勒归无计”。《苏幕遮》:“碧云天”、“黄叶地”、“寒烟翠”、“相思泪”等。3、三首诗词景物描写各具特点,主题的表达也不一样,谈谈你的认识。《山行》:由远到近,景中有情,景中寓理。《渔家傲》:情景相生、相融。《苏幕遮》:描绘色彩,借景抒情。七、达标检测1、给下列加点字注音。石径斜( )( ) 霜叶( )

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《渔家傲》描写了边塞秋景图,刻画出边塞风景的“异”:异寒、异声、异势。

  

《苏幕遮》描绘了绚丽高远深秋图,通过色彩和视觉的变化,营造寥廓清新的意境。

  

4、两首词表达了作者怎样的感情?从文中哪些词句可以看出来?

  

《渔家傲》抒发了守边将士建功立业之志和思乡之情。从“浊酒一杯家万里”“燕然未勒归无计”可以看出。

  

《苏幕遮》抒发了作者浓重的思乡和思念亲人之情。从“黯乡魂,追旅思”“酒入愁肠,化作相思泪”可以看出。

  

六、比较探究

  

1、同是由秋天引发的感思,三首诗词表现的情调各不相同,区别在哪里?

  

《山行》的情调:热爱、赞美大自然。

  

《渔家傲》的情调:悲壮。

  

《苏幕遮》的情调:悲凉。

  

2、这些差别,从哪些词句中可以看出?

  

《山行》:“生处”、“坐爱”、“红于”。

  

《渔家傲》:“燕然未勒归无计”。

  

《苏幕遮》:“碧云天”、“黄叶地”、“寒烟翠”、“相思泪”等。

  

3、三首诗词景物描写各具特点,主题的表达也不一样,谈谈你的认识。

  

《山行》:由远到近,景中有情,景中寓理。

  

《渔家傲》:情景相生、相融。

  

《苏幕遮》:描绘色彩,借景抒情。

  

七、达标检测

  

1、给下列加点字注音。

  

石径斜(    )(    )   霜叶(     )  塞下(      )  千嶂(      )

  

燕然未勒(    )(    )羌管(     )  不寐(     )   独倚(     )

  

2、下列句子都有一个错别字,找出并改正。

  

①衡阳燕去无留意。             (     )

  

②四面边生连角起。             (     )

  

③山应斜阳天接水。             (     )

  

④芳草无晴,更在斜阳外。       (     )

  

3、解释加点的词的意思。    

  

①人不寐,将军白发征夫泪。    

  

寐:    

  

②黯乡魂。    

  

黯:

  

③明月楼高休独倚。

  

休:

  

4、三首诗词分别描绘了什么景物?表达了怎样的感情?

  

八、作业设计

  

调动自己的各种感官,书写自己心中的秋天。

 

  

教学反思:

  

  1. 本教案按照新课标的要求,训练学生的听说读写能力,注重语文与生活的联系。
  2. 紧扣学习目标展开教学,目标教学贯穿课堂始终。
  3. 注重学生对诗词的理解分析,对富有表现力的词句进行赏析。
  4. 学生要在诵读的基础上,从整体把握,局部分析,感受作者描绘的图景和表达的感情。
  5. 教学时对《渔家傲》和《苏幕遮》的讲解不必过细,主要是进行比较阅读,不可耽误太多时间。
  6. 训练学生对作者所描绘的景物进行拟标题训练,可以有不同的答案,鼓励学生有自己的主见。


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