《爱之链》教学思考

概要：《爱之链》教学思考 《爱之链》是一首爱的赞歌，作者是美国作家尼.巴尼特.罗依.本，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒夜中的充满爱的故事。我在备课时，以课题为“突破点”，设计了四个环节先是“爱之链”的整体把握，次是“爱之链”的具体探究，继是“爱之链”的前承后继，再是“爱之链”的索圈图示，在探究“爱之链”具体环节之一：乔依关爱老妇人。通过抓住关键段，通过设想心理活动体现“爱之链”。紧扣“愣”字引导学生设想老妇人的心理活动，反映乔依帮助老妇人有特定经过，同时结合“常常”“一直”理解乔依既得过别人的帮助，也帮助过别人，但从来没有想过，应该得到钱的回报，很有深度地表现了乔依乐于助人不求报答的高尚品格。这种因文而异，以课题为“突破点”的精彩教案可以避免繁琐多余的内容分析，使学生乐学、好学、会学，让学习变得更有实效。

《爱之链》教学思考

　　　《爱之链》是一首爱的赞歌，作者是美国作家尼.巴尼特.罗依.本

，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒夜中的充满爱的故事。

我在备课时，以课题为“突破点”，设计了四个环节先是“爱之链”的整

体把握，次是“爱之链”的具体探究，继是“爱之链”的前承后继，再是

“爱之链”的索圈图示，在探究“爱之链”具体环节之一：乔依关爱老妇

人。通过抓住关键段，通过设想心理活动体现“爱之链”。紧扣“愣”字

引导学生设想老妇人的心理活动，反映乔依帮助老妇人有特定经过，同时

结合“常常”“一直”理解乔依既得过别人的帮助，也帮助过别人，但从

来没有想过，应该得到钱的回报，很有深度地表现了乔依乐于助人不求报

答的高尚品格。

这种因文而异，以课题为“突破点”的精彩教案可以避免繁琐多余的内容

分析，使学生乐学、好学、会学，让学习变得更有实效。