《鞋匠的儿子》教学思考

概要：《鞋匠的儿子》教学思考 《鞋匠的儿子》这篇课文语言朴实，饱含深情字里行间洋溢着一位伟人的智慧、仁慈、正义、与自豪。教学时我以此为主线贯穿全文，引导学生潜心阅读。抓住“尴尬”一词入手，体会上流社会的“优越”的人“尴尬”的原因，从“大部份出身名门族”、“自认为…….”、“从未料到……”等语句中体会参议员生气，甚至被触怒的神情。 教学中紧紧抓住林肯的三段话语，让学生反复朗读品味，引导学生学习时在文中画出林肯的语言，想想这些话分别是对谁说的，使学生从具体的语言文字中读出林肯虽出生社会底层但具有智慧、仁慈、正义、谦虚和诚恳的品质。 不足之处在于，我觉得整堂课给人的感觉是老师问得有点多，有零敲碎打之感，如何更好地把每一个环节和整篇课文有机地联系起来作为一个整体进行处理，值得考虑。 老师上课时要时刻注意倾听学生的发言，处理好教学细节，使其做精，做细。在课堂上老师要用心倾听学生的发言，对于学生说错的或者是说得不到位的地方，老师要善于加以引导，给予指正。

《鞋匠的儿子》教学思考

 《鞋匠的儿子》这篇课文语言朴实，饱含深情字里行间洋溢着一位伟人的智慧、仁慈、正义、与自豪。教学时我以此为主线贯穿全文，引导学生潜心阅读。抓住“尴尬”一词入手，体会上流社会的“优越”的人“尴尬”的原因，从“大部份出身名门族”、“自认为…….”、“从未料到……”等语句中体会参议员生气，甚至被触怒的神情。
 教学中紧紧抓住林肯的三段话语，让学生反复朗读品味，引导学生学习时在文中画出林肯的语言，想想这些话分别是对谁说的，使学生从具体的语言文字中读出林肯虽出生社会底层但具有智慧、仁慈、正义、谦虚和诚恳的品质。
 不足之处在于，我觉得整堂课给人的感觉是老师问得有点多，有零敲碎打之感，如何更好地把每一个环节和整篇课文有机地联系起来作为一个整体进行处理，值得考虑。
 老师上课时要时刻注意倾听学生的发言，处理好教学细节，使其做精，做细。在课堂上老师要用心倾听学生的发言，对于学生说错的或者是说得不到位的地方，老师要善于加以引导，给予指正。