概要:《鞋匠的儿子》互动教案江苏省丹阳师范附属小学 茅华华一、教学目标:1、能正确、流利地朗读课文,感情朗读林肯的三段演说词。2、品读林肯朴素的演说词,充分感受他独特的精神力量和伟大的人格魅力。二、教学重点:品读演说词,感受林肯的人格魅力。三、教学准备:PPT课件四、教学过程:(一)揭示课题,初识林肯1、导入今天我们一起来学习21课《鞋匠的儿子》。(板书课题)2、读题 你们已经读过课文了,你们知道鞋匠的儿子是谁吗?(板书:林肯)3、简介林肯4、过渡:林肯在刚当选美国总统后,第一次在参议院演说时都说了些什么呢?请同学们自由地朗读课文,画出林肯演说的内容。(二)品读“演说”,认识林肯1、学生自由朗读课文,画出林肯演说的三段话。2、交流,出示三段话。A了解演说的背景1、林肯是在什么情况下进行这番演说的?自由地读读课文1——3自然段。2、交流(预设:是在有参议员想要羞辱他的情况下进行演说的。)3、出示第二自然段(1)他们要林肯“记住”的是什么?(表面上:让他记住的是“你是一个鞋匠的儿子”)(2)真正让林肯“记住”的是什么?请你再快速的读一读课文的第一自然段。(真正目的:记住卑
《鞋匠的儿子》互动教案,标签:苏教版六年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com《鞋匠的儿子》互动教案
江苏省丹阳师范附属小学 茅华华
一、教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文,感情朗读林肯的三段演说词。
2、品读林肯朴素的演说词,充分感受他独特的精神力量和伟大的人格魅力。
二、教学重点:
品读演说词,感受林肯的人格魅力。
三、教学准备:
PPT课件
四、教学过程:
(一)揭示课题,初识林肯
1、导入
今天我们一起来学习21课《鞋匠的儿子》。(板书课题)
2、读题 你们已经读过课文了,你们知道鞋匠的儿子是谁吗?(板书:林肯)
3、简介林肯
4、过渡:林肯在刚当选美国总统后,第一次在参议院演说时都说了些什么呢?请同学们自由地朗读课文
,画出林肯演说的内容。
(二)品读“演说”,认识林肯
1、学生自由朗读课文,画出林肯演说的三段话。
2、交流,出示三段话。
A了解演说的背景
1、林肯是在什么情况下进行这番演说的?自由地读读课文1——3自然段。
2、交流
(预设:是在有参议员想要羞辱他的情况下进行演说的。)
3、出示第二自然段
(1)他们要林肯“记住”的是什么?
(表面上:让他记住的是“你是一个鞋匠的儿子”)
(2)真正让林肯“记住”的是什么?请你再快速的读一读课文的第一自然段。
(真正目的:记住卑微的出身,参议员们出身名门望族,是上流社会的优越的人。)
(3)感情朗读
把他的傲慢读出来。
4、过渡:这句话让所有的参议员大笑起来,为能羞辱他而开怀不已。这个时候,林肯说了下面三段话。
B理解演说内容,体会感情
1、细读三段话,理解演说内容。
那些议员要让他记住的是什么?(鞋匠的儿子、卑微的出身)
但是林肯呢?他“记住”的是什么?
(预设:记住的是父亲,记住的是父亲高超的技艺。)
2、假如你是林肯,再用心地读一读,面对这些傲慢的议员,你在演说这三段话的时候是包含着什么样的
感情?
预设:(自豪、赞叹、引以为荣)
①我永远是鞋匠的儿子。
②我知道无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
③虽然我不是伟大的鞋匠,但我从小跟父亲学到了做鞋子的艺术。
④但是有一件事是可以确定的,我无法像我的父亲那么伟大,他的手艺无人能比的。
3、感情朗读
(弹性设计:选一句自己感受最深的句子演说,可以加上表情和动作。)
4、这些参议员开始是想羞辱林肯,听了他的一段话就陷入一片静默,等他把三段话都说完了,——所有
的嘲笑声全都化成赞叹的掌声。
【出示:羞辱→静默→赞叹】
5、静读思考,他们在赞叹林肯的什么?
(预设,板书:机智、对父亲的感激、宽容、大度、急中生智、自信、从容……)
宽容、大度——
面对那位态度傲慢的参议员,他“非常感激”“如果他的鞋子不合脚,林肯可以帮他改正”。
面对全体参议员,他“对参议院里的任何人都一样,如果他们穿的那双鞋是他父亲做的,而它们需要修
理或改善,一定尽可能地帮忙”。
6、出示名言,深化理解
这就是林肯,具有如此宽容的胸怀。他曾经说过这样一句话——【出示名言】
7、过渡:林肯当上总统后,给美国的历史涂上了浓墨重彩的一笔。
(三)了解历史,赞美总统
1、自由朗读课文第6自然段。
林肯对美国历史作出的重大贡献是什么?
(预设:维护国家的统一)
2、所以在美国人民的心目中,林肯是个伟大的总统。
(板书:伟大的总统)
3、总结全文
正因为林肯具有智慧、机智、宽容、自信等品质,才成就了他这个伟大的总统。让我们记住,这位鞋匠
的儿子,伟大的总统——林肯!
(四)布置作业
读一读《林肯传》这本书或上网搜集关于林肯的资料。
板书设计:
鞋匠的儿子——伟大的总统
林肯
智慧、机智、宽容、从容……
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