《詹天佑》互动教案（第二课时）

概要：《詹天佑》互动教案（第二课时） 教学理念：《语文课程标准》强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。这就要求我们在教学实践中必须兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”，使之达到和谐统一。特别是对于低年级学生来说，作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师一定要发挥好自己的作用，引导学生在“感悟”中进行“训练”，在“训练”中加深“感悟”。１、引导探究《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力。在教学中，教师要捕捉探究点，先扶后放，引导学生去自主研究与发现。２、以人为本凸显以人为本的教育思想，让学生真正成为课堂上的主人。教师不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能，在教学中培养学生自学的能力。一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、演演中自主探究、取得收获，获得自我表现的机会，感受成功的快感，增加自信心，张扬个性。设计特色：以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感

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《詹天佑》互动教案（第二课时）

 

教学理念：

《语文课程标准》强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。这就要求

我们在教学实践中必须兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”，使之达到和谐统一。特别是对于低年

级学生来说，作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师一定要发挥好自己的作用，引导学生在“

感悟”中进行“训练”，在“训练”中加深“感悟”。

１、引导探究

《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力。在教学

中，教师要捕捉探究点，先扶后放，引导学生去自主研究与发现。

２、以人为本

凸显以人为本的教育思想，让学生真正成为课堂上的主人。教师不只是单纯的教给学生知识，更重要的

是教给学生获得知识的方法和技能，在教学中培养学生自学的能力。一切从学生实际出发，激发他们的

兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、演演中自主探究、取得收获，获得自我表现的机会，感

受成功的快感，增加自信心，张扬个性。

设计特色：

以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学目标：

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神

。

2、培养学生合作探究、动手实验的能力。

3、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

4、有感情朗读课文。

教学重难点：

理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

教学方法：

根据课程标准的要求，教学不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能。

为此，我设计以下学习方法：

1、情境创设法

特级教师于永正说过：“有情有趣是教学”。低年级语文教学，要力求做到有情有趣。因此，教学伊始

，创设情境，吸引他们的注意力，使课堂教学充满了情趣，充满活力。

2、合作探究法

“自主、合作、探究”的学习方式能使学生真正成为学习的主人。在本课教学中，学习“詹天佑在主持

修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？”时，我采用了“合作、探究”的学习方式，

学生借助阅读提示，相互合作、相互促进、交流互补，通过各种汇报形式，让学生和文中的角色同体验

、共感悟，使这一部分的教学理解水到渠成。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.今天这节课我们继续学习第五课，板书课题，齐读。詹天佑是一个怎样的人？板书：杰出  爱国。

2.课文重点写了詹天佑修筑京张铁路的那几件事？指名回答，板书：勘测线路    开凿隧道    设计线

路

3.通过上节课的学习，我们知道詹天佑在祖国危难之际，背负着国人殷切的期望，承受着帝国主义的嘲

笑，毅然接受了修筑京张铁路的任务。从中我们感受到了詹天佑深深的爱国情。那么，他的杰出、爱国

还体现在哪些方面呢？相信通过这节课的学习，大家会有更多的发现。出示学习指导，指名读。

（1．学习任务：品读感悟，找出詹天佑在修筑铁路的过程中爱国、杰出的具体表现。

2. 学习建议：第四自然段以体会和朗读为主；第五自然段以画施工图为主；第六自然段以模拟演示为主

。）

二、精读课文，探究理解

（一）抓关键词句，品读感悟，学习第四自然段

1.请大家默读读课文第四自然段，用不同的符号分别画出描写詹天佑说的、做的、想的句子。学生自主

探究。

2.在勘测线路时，詹天佑是怎么说的？指名回答，出示句子。

怎么理解“经常勉励”？在什么情况下，詹天佑会这样勉励工作人员？

指导感情朗读：

在施工动员大会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，他慷慨激昂地勉励工作人员——

看到有些工作人员偶尔粗心，施工质量不高时，他语重心长地勉励工作人员——

个别工作人员因条件艰苦，消极怠工时，他严厉而恳切地勉励工作人员——

从詹天佑的话语中你体会到了什么？学生交流，体会詹天佑的一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学

态度。

 3.险峻的环境曾让詹天佑的朋友坠入深涧，恶劣的条件曾让一些工友逃走，面对困难，詹天佑是怎么做

的？指名回答，出示句子。

每次读这段话，我都被深深感动，我也想用朗读表达我的感动之情，行吗？范读。

听了老师的朗读，你的眼前浮现出怎样的画面？学生交流。

是啊！怒号的狂风能吹动漫天的黄沙，却吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的山崖可以挡住铁路的延伸，

却挡不住詹天佑前进的步伐。能把这些感人的画面记下来吗？给大家两分钟时间自由读背，看谁背得又

快又好。

检查背诵情况：根据课文内容填空，注意有感情地诵读。学生一起完成背诵。

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