概要：大家共同去创造，所以我们——是应当回去的。2）读到这里，我们不禁想到顾炎武的——“天下兴亡，匹夫有责。”3）谁来读好这份沉甸甸的情感。指名读、齐读。5、钱学森是在怎样的情况下说这句话的？1）刚成立的新中国是什么情况？1是呀，祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，钱学森这时候回去搞科研，不是只怕有困难，而是一定有困难。然而钱学森却诚恳地说——齐读句二2他的这份爱国情并没有祖国贫贱而动摇，这就是——贫贱不能移（板书）6、然而，这回去的道路却充满坎坷，钱学森的回国之路遇到哪些困难？1）出示句三：美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国。”1从美国将领的这句话中，你读出了什么？2你知道一个师有多少人吗？猜猜看。③我来告诉你们吧，部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师相当于多少人？④是呀，钱学森一个人可以抵得上25000人—50000人啊!可以说是“以一人之力换一国之力”。你们说，钱学森是一个什么样的人？（力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!像神仙一样的
《钱学森》第二课时教学设计,标签：苏教版六年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com大家共同去创造，所以我们——是应当回去的。
2）读到这里，我们不禁想到顾炎武的——“天下兴亡，匹夫有责。”
3）谁来读好这份沉甸甸的情感。指名读、齐读。
5、钱学森是在怎样的情况下说这句话的？
1）刚成立的新中国是什么情况？
1是呀，祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，钱学森这时候回去搞科研，不是只怕有困难，而是一定
有困难。然而钱学森却诚恳地说——齐读句二
2他的这份爱国情并没有祖国贫贱而动摇，这就是——贫贱不能移（板书）
6、然而，这回去的道路却充满坎坷，钱学森的回国之路遇到哪些困难？
1）出示句三：美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美
国。”
1从美国将领的这句话中，你读出了什么？
2你知道一个师有多少人吗？猜猜看。
③我来告诉你们吧，部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你
们说五个师相当于多少人？
④是呀，钱学森一个人可以抵得上25000人—50000人啊!可以说是“以一人之力换一国之力”。你们说，
钱学森是一个什么样的人？（力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!像
神仙一样的人!）（所以说“知识就是力量”，“用知识武装起来的人是不可战胜的。”）
⑤就是这样一个人，海军将领能放他吗？美国能放他吗？你从哪个字看出来的？（绝）那么，美国会怎
样把他留下来呢？
6是呀，一个“绝”字变成了种种诱惑，种种阻挠。而钱学森当时所遭受的迫害远不止这些。
7介绍当时背景。
8这样的日子有多长？是一天吗？是一个月吗？是一年吗？整整——五年哪！对钱学森来说，这是一个怎
样的五年？
9五年，整整262，8000分钟啊，这么漫长的等待，对于一心想回国的钱学森来说可真是——（度日如年
、望眼欲穿、倍受煎熬……）
10可是，为了生命中最深情的回归，虽然这五年钱学森饱受迫害，然而他——一刻也没有忘记自己的祖
国，他回国的决心——一刻也没有动摇。这就叫——威武不能屈（板书）
5、（音乐起）师述：五年的等待没有白费，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上
了归国的航程。他深情地眺望着水天一色的远方，（出示）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么
希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！
1）从这句话中，你体会到了什么？从哪些词语体会到的？
2）交流：
“魂牵梦绕”：理解意思，说明钱学森无时无刻不在思念自己的祖国。
“火箭的舱壁”：钱学森归心似箭，恨不得插上翅膀一下子飞到祖国的怀抱。
3）齐读这句话。
4）如果按照时间的先后顺序，这一小节应放在哪里？
5）那现在为什么放在文章的开头？这样写有什么好处？（倒叙手法的运用，引起阅读的兴趣）
三、总结全文：
1、是啊，正是因为这份爱国情，所以钱学森回来了，李四光回来了，华罗庚回来了，邓稼先回来了，吴
文俊回来了，郭永怀回来了，一批又一批的爱国留学生回来了……
2、此刻，有一首旋律在耳畔响起，播放《我的中国心》，屏幕出现歌词。
3、正因为洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，所以一个又一个的中国人自豪地说——齐读句一；正因
为长江、长城，黄山、黄河，在我心中重千斤，所以一个又一个留学生深情地说——齐读句二。他们用
自己的一言一行诠释了孟子的这句名言——指板书，齐读。
四、作业。
仿照“作家卡片——巴金”，根据今天的学习和你所搜集的资料，写一写“科学家卡片——钱学森。”
板书设计：
18、钱学森
（爱国）
富贵不能淫
贫贱不能移
威武不能屈
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