《牛郎织女》教后思考和评课

概要：《牛郎织女》评课 吕老师的整体设计简洁而又开放。主要从以下方面入手：先指导学生通过自己快速的阅读，理清人物特点：读到此时，你觉得牛郎、织女、王母娘娘分别是一个怎样的人呢？学生的答案很多：牛郎：心地善良、焦急万分、夜不成寐、悲痛万分；织女：美丽贤惠、心灵手巧；王母娘娘：心狠手辣、无情无义、不识人间真情等。在讨论交流中随机引导学生找出相关语句，并试着读好语句。然后指导琢磨课文，推敲语言，体会情感。让每个学生都在自主、合作、探究中快乐学习。最后通过学生复述。 整体课吕老师抓住“爱情”这个主题进行教学，采用聊天的形式来讲故事和故事背后的故事。课后，吕老师关于“爱情”有一句“ 解说”：对于“爱情”，我们总不敢对我们的学生讲，今天，我就大大方方地讲，痛痛快快地给孩子们上一堂爱情启蒙课，尤其是在这个缺少至真至纯爱情的现代社会，我希望能把这生死相依的爱情种子播在孩子的心中！在听课之前，我没有想到原来童话也可以这样教，更没有想到一篇这么朴实的民间故事，吕老师竟能上得如此生动和美丽。这节课的容量之大，是令人惊叹的。尤其是在聊故事背后的故事时，吕老师竟然找来那

《牛郎织女》评课

     吕老师的整体设计简洁而又开放。主要从以下方面入手：先指导学生通过自己快速的阅读，理清人物特点：读到此时，你觉得牛郎、织女、王母娘娘分别是一个怎样的人呢？学生的答案很多：牛郎：心地善良、焦急万分、夜不成寐、悲痛万分；织女：美丽贤惠、心灵手巧；王母娘娘：心狠手辣、无情无义、不识人间真情等。在讨论交流中随机引导学生找出相关语句，并试着读好语句。然后指导琢磨课文，推敲语言，体会情感。让每个学生都在自主、合作、探究中快乐学习。最后通过学生复述。

      整体课吕老师抓住“爱情”这个主题进行教学，采用聊天的形式来讲故事和故事背后的故事。课后，吕老师关于“爱情”有一句“ 解说”：对于“爱情”，我们总不敢对我们的学生讲，今天，我就大大方方地讲，痛痛快快地给孩子们上一堂爱情启蒙课，尤其是在这个缺少至真至纯爱情的现代社会，我希望能把这生死相依的爱情种子播在孩子的心中！

　　在听课之前，我没有想到原来童话也可以这样教，更没有想到一篇这么朴实的民间故事，吕老师竟能上得如此生动和美丽。这节课的容量之大，是令人惊叹的。尤其是在聊故事背后的故事时，吕老师竟然找来那么多个版本作比较，并把《牛郎织女》与《白蛇传》《梁祝》《孟姜女》这三大民间爱情故事来对比，使整节课充满了学术研讨的氛围。

　　虽说课的容量大，但学生却并不感到学习吃力，因为吕老师至始至终都充满激情，课堂调控能力也很强，很善于和学生融成一片。

　　我想：六年级4班的孩子是幸福的，因为吕老师真的在他们那纯洁的心灵土壤上播下了一颗饱满、健壮、阳光的爱情的种子！他们长大后，这颗爱情的种子定会开出绚丽的爱情之花。

 《牛郎织女》教后记
     孩子们在恋恋不舍中学完这一课。其实我跟孩子们说了：准确地说是暂时的课堂学习结束了。其实文中还有许多值得我们反复口味的地方。我们一生中不同时期读这篇文章，读这则故事的感受是不同的。没有人能将一篇文章一次学完的。你现在的学算是童年初读，当你长大了再读又会有更多的感悟，情感受会更丰富些。当你步入老年时读收获更会不同的。纯洁的爱情是神圣的，是高尚的，但也是现实的。比如说你们的父母的爱情是高尚的，但并不是一帆风顺的。有恩爱，也有争吵；有关爱也有矛盾；有享受更有付出……可是这一切在我们身边发生，我们并不明白，因为我们还很小，还不懂，因为我们在不断的成长中。这也不是我们现在能考虑得了的问题。教学中我大胆地对同学们说爱情，赞美爱情，不回避学生对爱情问题的提问。因为在我的心目中一直就认为爱情是神圣而又崇高的，是完全可以和孩子们谈论的话题。因为他们有对爱情的神秘感受，又有兴趣了解这方面的知识。日常中小孩子谈论爱情方面的名词都是被人笑话的，更不谈是直接问出心中的疑问了。你大胆而又虔诚地直接面对这方面的问题孩子反而被你的真诚所感染，所敬佩。事实上朦胧中的孩子们多么渴望成长中有人直接指点他们哪。尤其是农村孩子从电视中得到的并不都是正面的教育。

    “生活即语文”意味着语文不应该回避研究和表达生活中的各种问题，当然包括爱情等一直禁锢的问题。文中说牛郎和织女互相介绍情况这一细节我们就很难操作。当我想请同学扮演织女先来介绍时没有一女生举手，当我的目光触及她们的目光时她们便会脸红！因为并不是她们没有感悟，不会表达，而她们的心中有一种害羞的心理：我演了，别人会在课后笑话我的。结果还是一位心理十分单纯的男生表演了织女的自我介绍。有一同学开头了，僵局便算打破了。同学们演得很投入，因为牛郎织女的真挚的爱情让孩子们感动，他们演时忘了自我。“我叫织女，王母娘娘是我的外婆，也就是你们说的姥姥。我负责织每天的朝霞和晚霞。”“我从小就和哥哥嫂嫂生活在一起，因为父母早亡。哥哥嫂嫂让我吃剩饭，穿破衣，每天一大早就让我去干活。我有一个好朋友叫老牛。”……孩子们的介绍是认真的，投入的，更是纯洁的稚气的脸上显现的只有真诚。没有谁笑话谁。这也是我始料不及未及的。这足可以让我感动，让我坚信——教育无禁区！