语文教学本该如此简单《争论的故事》教学实录－－李吉银

概要： 生：（齐读词语。） 师：同学们，这几组词语都是老师从课文中的故事里面挑出来的。下面听老师再讲一讲这个故事。大家要认真听，用心记一记故事的内容，待会儿请你来讲。 生：（认真听老师讲故事，用心记故事内容。） 二、读课文，练讲故事。 师：（讲完故事后）同学们听得真认真，有的同学嘴里边还念念有词。有信心把这个故事讲好吗？有信心就成功了一半。但为了把故事讲得更好，老师还有个建议--（出示）请大家再用心读一读文中的故事，读完了，自己先练习讲一讲，可以用书中的句子讲，也可以用自己的话讲，要努力讲得流畅一些，如果再注意一下讲故事时的神态、表情，再加上一些动作，那就更好了。讲故事时可以看看上面的这些词语，它就像故事提纲，可以帮助你讲好故事。

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                                生：（齐读词语。）
                                师：同学们，这几组词语都是老师从课文中的故事里面挑出来的。下面听老师再讲一讲这个故事。大家要认真听，用心记一记故事的内容，待会儿请你来讲。
                                生：（认真听老师讲故事，用心记故事内容。）
                                二、读课文，练讲故事。
                                师：（讲完故事后）同学们听得真认真，有的同学嘴里边还念念有词。有信心把这个故事讲好吗？有信心就成功了一半。但为了把故事讲得更好，老师还有个建议--（出示）请大家再用心读一读文中的故事，读完了，自己先练习讲一讲，可以用书中的句子讲，也可以用自己的话讲，要努力讲得流畅一些，如果再注意一下讲故事时的神态、表情，再加上一些动作，那就更好了。讲故事时可以看看上面的这些词语，它就像故事提纲，可以帮助你讲好故事。
                                生：（自由读课文，练习讲故事。）教师。
                                师（巡回与学生交流，让学生充分准备）：到底谁是我们班的故事大王呢？
                                生：（纷纷说我）
                                师：（走到一个学生面前）请你来讲好不好？
                                生：好！
                                师：（搂着学生的肩）你是班上的故事大王吗？
                                生：是！
                                师：这是你自封的。（众生笑）能不能成为我们公认的故事大王，还要看你讲得怎么样。让我们一起掌声鼓励。（学生鼓掌）
                                师：你不想说点什么吗？
                                生：谢谢大家的鼓励！
                                师：真是个机灵的孩子。上台来讲故事紧张吗？
                                生：有点紧张。
                                师：有点紧张是正常的，这是做好一件事情的最佳状态。如果一点都不紧张那就超常了。同学们，为了让我们的故事大王把故事讲得更好，大家有什么建议要送给他吗？
                                生：要注意讲故事时的表情。
                                生：要注意把故事的场面表现出来。
                                师：这个要求很高，也很专业，也就是要让我们听众有身临其境的感觉。不过，我想请教你，怎样才能表现出故事的现场感呢？

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