语文教学本该如此简单《争论的故事》教学实录－－李吉银

概要：语文教学本该如此简单 --《争论的故事》教学实录（三下） 翔宇教育集团宝应县实验小学 李吉银 一、写词语，听讲故事。 师：同学们，上一节语文课，大家已经初读了课文--（生齐读）《争论的故事》。回忆一下，谁与谁发生了争论？ 生：哥哥和弟弟。（板书：哥哥 弟弟） 师：他们为了什么而争论？ 生：他们为了大雁而争论。（查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目） 师：为大雁而争论，不够准确，想一想应该怎么说？ 生：为怎么吃大

语文教学本该如此简单
                                --《争论的故事》教学实录（三下）
                                翔宇教育集团宝应县实验小学   李吉银
                                一、写词语，听讲故事。
                                师：同学们，上一节语文课，大家已经初读了课文--（生齐读）《争论的故事》。回忆一下，谁与谁发生了争论？
                                生：哥哥和弟弟。（板书：哥哥  弟弟）
                                师：他们为了什么而争论？
                                生：他们为了大雁而争论。（查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）

                                师：为大雁而争论，不够准确，想一想应该怎么说？
                                生：为怎么吃大雁而争论。
                                师：你的思维真敏捷。（板书：吃大雁）哥哥认为大雁应该怎么吃？弟弟呢？（板书：煮 
                                烤）兄弟俩的吃法不一样，所以他们才--
                                生：争论。
                                师：读了这个故事，同学们都发出了会心的微笑，这笑内涵丰富，意味深长，说明大家已经读出了文中故事的味道。
                                师：现在老师来检查一下同学们学习字词的效果，请大家听写几组词语，老师一组一组地报，每组两个，请大家边记边写。
                                （老师报下面四组词语：①打猎为生，射雁充饥；②不以为然，大声争辩；③老人评理，两全其美；④抬头一看，无影无踪。报第①组后插话：这位同学写字的姿势多好，腰板挺直；报第②组后插话：这位同学不仅姿势正确，而且字都写对了，了不起；报第③组后插话：这位同学姿势正确、词语正确，而且字写得特别漂亮，真是个小书法家；报第④组后插话：已经有同学写好了，可以回头检查一下，粗心是个可怕的敌人。还没写好的同学不着急，把字写美观，把词写正确。）
                                师：（出示上面四组词语）请大家对照大屏幕，自己批改一下。全都写对的，给自己画一个☆；如果有错字，请圈出来，在旁边订正两遍。
                                生：（自行批改，订正。）
                                师：请有☆的同学举起手！让我们所有同学都为自己鼓鼓掌。没有全写对的同学不要气馁，掌声就是我们前进的动力，全写对的同学要再接再厉，掌声就是我们继续大步前行的号角。
                                让我们一起读一读这几组词语。

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