教学实录:我最满意的一节课《艾滋病小斗士》

概要：勇敢、顽强的背后，小斗士承受了常人无法想象的不幸。（稍顿）同学们，让我们轻声读课文的2-4自然段，相信你一定能感受到小斗士恩科西的不幸！ …… 师：在南非每天都有200名这样的孩子降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。真不敢想象，他们一出生就随时等候死神的降临，而恩科西呢？ 生读：“挺”到了上学的年龄。（读完说感受） 师追问：他竟然一直挺到上学的年龄，由“挺”你想到了哪些词？ 生：坚持、熬、生命力强等。 师：读“挺”这个字，你感受到了什么？ 生：生命力顽强，非常的不容易！ 师：恩科西从出生竟然能“挺到”了上学的年龄是多么的不容易啊！谁再来读这句话！（一生读） 师：恩科西还遭遇什么样的不幸？ 生读：恩科西求学的不幸。（读后生说求学的不易。） 师：一个九岁的孩子要求上学，那很正常呀！怎么会引起一场轩然大波呢？想想看！ 生：因为恩科西是艾滋病患者，人们对艾滋病患者充满偏见，对艾滋病缺乏科学的认识，不了解也不接受艾滋病患者…… 师：让我们再来认识一下艾滋病,快速浏览这段文字和相关图片！

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勇敢、顽强的背后，小斗士承受了常人无法想象的不幸。（稍顿）同学们

，让我们轻声读课文的2-4自然段，相信你一定能感受到小斗士恩科西的不

幸！

    ……

    师：在南非每天都有200名这样的孩子降生，这些孩子中有四分之一活

不到自己的第二个生日。真不敢想象，他们一出生就随时等候死神的降临

，而恩科西呢？

    生读：“挺”到了上学的年龄。（读完说感受）

    师追问：他竟然一直挺到上学的年龄，由“挺”你想到了哪些词？

    生：坚持、熬、生命力强等。

    师：读“挺”这个字，你感受到了什么？

    生：生命力顽强，非常的不容易！

    师：恩科西从出生竟然能“挺到”了上学的年龄是多么的不容易啊！

谁再来读这句话！（一生读）

    师：恩科西还遭遇什么样的不幸？

    生读：恩科西求学的不幸。（读后生说求学的不易。）

    师：一个九岁的孩子要求上学，那很正常呀！怎么会引起一场轩然大

波呢？想想看！

    生：因为恩科西是艾滋病患者，人们对艾滋病患者充满偏见，对艾滋

病缺乏科学的认识，不了解也不接受艾滋病患者……

    师：让我们再来认识一下艾滋病,快速浏览这段文字和相关图片！（课

件出示：艾滋病资料介绍。）

    师：通过刚才的资料介绍，你了解了哪些？你看到了哪些画面？（学

生说）

    师：让我们回到这场轩然大波里,想象一下，看到患艾滋病的恩科西来

报名上学，人们会想些什么？人们会做些什么？

    生想象：人们感到恐慌和畏惧，人们会说，不能让他上学，人们避之

不及……

    师：这就是另眼相看！这就是人们的偏见啊！在这场轩然大波中，如

果你是恩科西，你的心情会怎样？

    生：我会哭泣，控诉，流泪，内心是那么的痛苦。

    师：就请你来读恩科西上学不易这句话，让我们感受人们偏见的可怕

和小斗士内心的痛苦！

    （学生读）

    ……

    [评析与思考]

    姚卫祥老师让学生在品味语言、感情诵读和个性表达中，体会了恩科

西的精神品质。同时营造情境，激发学生生命体验，在理解语言、运用语

言过程中，实现情智合力的生成。姚卫祥老师理解了阅读是阅读主体特定

的心智活动，姚老师做到了“目中有人”，让学生和文本展开直接的对话

，直接的思想碰撞。引导学生潜心研读文本，学生边读边想象小斗士恩科

西短暂的一生是那样的不幸。

    特别是“让我们回到这场轩然大波里,想象一下，看到患艾滋病的恩科

西来报名上学，人们会想些什么？人们会做些什么？”以及“在这场轩然

大波中，如果你是恩科西，你的心情会怎样？”两次想象，孩子们在读中

展开想象，我们的眼前呈现出了一幅幅牵动人心的画面，再读这段话，孩

子深情地读，层层推进，小斗士的形象也越来越清晰。在这个过程中，教

师关注的是孩子的真实感受,孩子在“潜心会文本”的读书过程里始终充满

阅读的期待、思索和探究，始终保持阅读的兴趣。从而让学生体会到关键

词句在表情达意方面的作用，并能够灵活地运用自己平时积累的语言材料

，让智慧的火花不断闪现，追求情智融通的合力、魅力和张力。

 

脑中有智

——感悟“勇敢与顽强”

    真正的人格对话，发生在对话双方自由的探究或自发的讨论中，发生

在对话双方人格上真正的相互回应与相互碰撞，发生在认知世界的真正交

融中，这样的对话中，师生之间因思想而发生碰撞，因碰撞而激发思想，

因思想而产生智慧，给孩子以成长的力量。

    [案例3]感悟“勇敢与顽强”

    片断五：

    师：边读边思考，这样就能把书读好！让我们用心默读课文的5-7自然

段，认真思考：为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？生：默读课文的5-7

自然段（师提示：默读时可以在感受深刻的地方用笔作一些圈注。)

    师:小斗士在与病魔作斗争的过程中，最让你感动的是什么？

    生读：他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然

地面对生活，面对可怕的艾滋病。(读完说了感受)

    师：从“坦然”这个词，我们仿佛看到恩科西在白天、黑夜，在家里

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