《理想的风筝》片断实录－－小小菜园

概要： （四）深读探究，突破难点： 师：在我们的印象中，残疾人一般是是怎么样的？ 生1：在街头乞讨，伸着手，一幅可怜巴巴的样子。 生2：不能自食其力，要别人帮助。 生3：没什么信心一样，活得很不容易。 生4：脏兮兮的，让人讨厌。 师：文中的刘老师给我们什么东西样的印象？ 生1：很阳光。 生2：坚强、乐观、自信心。 生3：对生活充满信心，不怨天尤人。

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                                （四）深读探究，突破难点：
                                师：在我们的印象中，残疾人一般是是怎么样的？
                                生1：在街头乞讨，伸着手，一幅可怜巴巴的样子。
                                生2：不能自食其力，要别人帮助。
                                生3：没什么信心一样，活得很不容易。
                                生4：脏兮兮的，让人讨厌。
                                师：文中的刘老师给我们什么东西样的印象？
                                生1：很阳光。
                                生2：坚强、乐观、自信心。
                                生3：对生活充满信心，不怨天尤人。
                                生4：你看“刘老师仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”刘老师是个充满活力的人。
                                师：你最欣赏刘老师的哪一点？假如你是刘老师，你会说些什么？假如你是他的学生，你又会说些什么？你如果是个毫不相干的旁观者呢？
                                （课外片断练习）
                                （五）适时点拔，突出重点：
                                师：现在，你怎么理解“理想的风筝”的含义？
                                生1：名义上是写风筝，实际上是写刘老师，他的理想就像天上的风筝自由飞翔。
                                生2：风筝代表着刘老师的一颗热爱生活、执着追求的心。
                                生3：刘老师就像一个自由飞扬在蓝天的风筝，高高的，快乐的在飞。
                                （学生说的非常精彩，让人意想不到。）
                                师： 你有没有从中学到一些作文的方法？为什么作者不以“我尊敬的刘老师”等为题目？
                                生1：要是以“我尊敬的刘老师”为题目,太普通了吧?不吸引人。
                                生2：我想，如果是写人的文章，不一定那么直，可以用有代表性的东西做做题目，就像“理想的风筝”。

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