《一面》表格式教案9

概要：“我”与鲁迅先生相见一面的情景鲁迅先生荐书、赠书给一个素不相识的普通青年工人，正体现了鲁迅对劳动人民的关心，对青年一代的信赖和希望；而鲁迅先生那“瘦得叫人担心”的身体，正反映了他已把整个生命都献给了革命事业，为革命鞠躬尽瘁鲁迅先生的品格是崇高的，精神是伟大的，也体现我对这颗中国灵魂的爱戴，这令人难忘的一面，将会给“我”带来巨大的精神力量 第三课时详析第二部分 1.集体有表情地朗读课文 2.学生回顾大意层次 学生讨论，交流后教者小结： 第一层：（“这事到现在……我就更加坚强起来”）写“一面”给“我”的鼓舞——“我”更加坚强起来 第二层：（“现在……继续前进”）写对鲁迅先生的悼念——踏着他的血的足印，继续前进 第三层：（最后一节）写作本文的缘由——“我”不能自己 3.阅读讨论 (1)“我”为什么能在“历尽艰苦”，“受尽”“虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头”？ 学生带着问题阅读课文有关部分，然后发言讨论，最后教者明确： 因为与鲁迅先生见了一面，它给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”“我”更加坚强起来 (2)“历尽”、“受尽”、“咬紧”、“昂

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“我”与鲁迅先生相见一面的情景鲁迅先生荐书、赠书给一个素不相识的普通青年工人，正体现了鲁迅对劳动人民的关心，对青年一代的信赖和希望；而鲁迅先生那“瘦得叫人担心”的身体，正反映了他已把整个生命都献给了革命事业，为革命鞠躬尽瘁鲁迅先生的品格是崇高的，精神是伟大的，也体现我对这颗中国灵魂的爱戴，这令人难忘的一面，将会给“我”带来巨大的精神力量

第三课时

详析第二部分

1.集体有表情地朗读课文

2.学生回顾大意层次

学生讨论，交流后教者小结：

第一层：（“这事到现在……我就更加坚强起来”）写“一面”给“我”的鼓舞——“我”更加坚强起来

第二层：（“现在……继续前进”）写对鲁迅先生的悼念——踏着他的血的足印，继续前进

第三层：（最后一节）写作本文的缘由——“我”不能自己

3.阅读讨论

(1)“我”为什么能在“历尽艰苦”，“受尽”“虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头”？

学生带着问题阅读课文有关部分，然后发言讨论，最后教者明确：

因为与鲁迅先生见了一面，它给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”“我”更加坚强起来

(2)“历尽”、“受尽”、“咬紧”、“昂着”这一系列动词在表达上有什么作用？

学生讨论，学生或教者小结：

    一系列动词，表现了“我”在种种艰苦和虐待面前坚强不屈的性格，充分显示了“一面”给“我”的巨大力量

(3)文中说：“现在，先生是死了！我们不愿意恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候”，你对这句话是如何理解的？

讨论、小结：

    对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，这才是对先生最好的悼念“不是时候”是指当时社会太黑暗，要赶快投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业

(4)最后一节在全文中有什么作用？“不能自已”表达了作者怎样的感情？

讨论、归纳：

    既点明写作缘由，收束全文，又通过议论抒情，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬“不能自已”强烈地表达了上述感情这一部分是写与鲁迅相见一面对“我”产生的深远影响

4、朗读、背诵第二部分

方法：先指名学生有感情的朗读，然后让全班同学自由朗读，要求当堂能背诵，最后检查背诵情况

5、总结课文

（1）.归纳感情思想

大致：本文叙写“我”偶然见鲁迅先生一面的往事，赞颂了鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质，表达了作者踏着鲁迅足迹继续前进的革命意志

（2）.师生讨论归纳写作方法

①成功的外貌描写，突出了文章中心

例如，对鲁迅外貌进行三次集中的描写，突出地表现了鲁迅先生把整个生命献给革命事业的崇高品质

②对比和衬托的运用，抒情和议论的结合，也有力地表达了中心思想

例如，“困软得像一团棉花了”与见到鲁迅先生“欢喜得快要跳起来了”的对比；用工人所受的虐待与歧视和鲁迅先生“正直而慈祥的眼光”对比，用阴冷的自然环境和社会环境描写，来反衬鲁迅对进步青年的关怀

6归结到文题，一面 一面之交 点头之交 泛泛之交

为什么值得让我铭记难忘呢？

作业布置：教材探究练习 补充习题拓展

板书设计：摘要

教后反思：

教者可根据各自理解需要

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