《黄鹤楼》教案4（苏教版七年级下册）

概要：峨山县锦屏中学教案 七 年级 语文 学科2011—2012学年 下 学期课题黄 鹤 楼 课 时主 备 （集体备课）辅备（个人备课）教学目标1重要实词和虚词。 2 翻译重要语句。 3 背诵课文。 教学重点1、抓住特征说明，了解古代建筑艺术教学难点1 翻译重要语句。 2 背诵课文教学方法老师适当疏导，学生以练代讲；注重朗读，读中见义教学过程与学生活动一 学生自读课文二 根据注释学会翻译课文三 分析 《黄鹤楼》节选自《黄鹤楼记》这段文字，可分为四层。 第一层（开头两句），交代黄鹤楼的地理位置。 第二层(第3至8句)，交代黄鹤楼命名的由来。 [ 驾：乘、骑。憩：休息。以名楼：用“黄鹤”命名这座楼。以，介词，用，后面省略宾语“之”。之，指代黄鹤。名，动词，命名。作者之所以采用神话传说，是为了突出这座楼不同寻常之处，它曾是神仙到过的地方，这样写也是为本文主旨服务，为下文伏笔。 第三层（第9至17句），写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。 巍峨：高大雄伟的样子。巃蓯：高耸的样子。倚：靠着。河汉：银河。重檐：两层屋檐。翼：古代建筑

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峨山县锦屏中学教案

   七       年级  语文          学科

2011—2012学年 下     学期

课题

　黄  鹤  楼 

课 时

　

主  备 （集体备课）

辅备（个人备课）

教学目标

1　重要实词和虚词。

2 翻译重要语句。

3 背诵课文。

　

教学重点

　1、抓住特征说明，了解古代建筑艺术

　

教学难点

1 翻译重要语句。

2 背诵课文

　

教学方法

　老师适当疏导，学生以练代讲；注重朗读，读中见义

　

教学过程与学生活动

一 学生自读课文

二  根据注释学会翻译课文

三  分析

《黄鹤楼》节选自《黄鹤楼记》这段文字，可分为四层。

第一层（开头两句），交代黄鹤楼的地理位置。

第二层(第3至8句)，交代黄鹤楼命名的由来。

[ 驾：乘、骑。憩：休息。以名楼：用“黄鹤”命名这座楼。以，介词，用，后面省略宾语“之”。之，指代黄鹤。名，动词，命名。作者之所以采用神话传说，是为了突出这座楼不同寻常之处，它曾是神仙到过的地方，这样写也是为本文主旨服务，为下文伏笔。

第三层（第9至17句），写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。

巍峨：高大雄伟的样子。巃蓯：高耸的样子。倚：靠着。河汉：银河。重檐：两层屋檐。翼：古代建筑的飞檐。闼：门。霞敞：高敞。井邑：城乡。荆吴：楚国和吴国，这里泛指长江中下游地区。形胜：山川胜迹。最：最好的事物。
前六句写楼的外貌：用夸张的手法，极言其高：“荆吴形胜之最”这一句，是对楼的重要性作了扼要而有分量的概括。

以上几句对黄鹤楼景物的描写，有上有下，有远有近，有内有外，也有实有虚，行文变化多端，情趣盎然。

第四层最后四句侧写黄鹤楼的地位价值。

 突出了黄鹤楼的价值。

这篇短文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，交现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。

　

课堂练习

　1、有人说，黄鹤楼不仅是一座高楼,更是一座仙楼，老师百思不得其解,你能帮帮老师从课文中找出依据吗?
2、黄鹤楼是一座高楼﹑更是一座仙楼。谈到现在，老师还不知道黄鹤楼在哪儿呢？你能告诉老师吗

　

课堂小结

　这篇短文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，交现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。

　

课外作业

　.有人认为重修可以使具有文化内涵的古代建筑焕发出新的生机，而有人却又认为这样会破坏原来的建筑风格和建筑美感，你认为呢

　

板书设计

　　             黄  鹤  楼 

位置 ：西南隅

得名：神话传说

外观 : 巍峨高大

价值 ：形胜之最

　

教学反思

　本文结构严谨，前后呼应。这篇短文介绍黄鹤楼是因为神仙而命名。也正因为这楼高耸入云，云烟缭绕，所以它是“会集灵仙”的所在。正因为内容环环相扣，所以文章的结构十分严谨