苏教版九年级上第一单元综合学习与探究

概要：第一单元综合学习与探究主备人：实验中学韩增军执教人： 执教班级： 授课时间： 年 月 日教学目标：1、引导学生了解写景的作用，在比较与辨析、演绎与归纳的过程中培养学生的分析与概括归纳能力。2、引导学生在品味与欣赏的过程中，学会诵读，学会欣赏，学会质疑，学会评价。3、引导学生能从大自然中自然而恰当地生发出对自然、社会、人生的深刻感悟，提升自我的思想境界。教学重点：1、引导学生了解写景的作用，在比较与辨析、演绎与归纳的过程中培养学生的分析与概括归纳能力。2、引导学生在品味与欣赏的过程中，学会诵读，学会欣赏，学会质疑，学会评价。3、引导学生能从大自然中自然而恰当地生发出对自然、社会、人生的深刻感悟，提升自我的思想境界。教学难点：引导学生在品味与欣赏的过程中，学会诵读，学会欣赏，学会质疑，学会评价。教学准备：学生：能深入理解四文的思想内容和艺术特色（包括语言风格）老师：能将四文综合比较，归纳总结教学方法：讨论法教学过程：一、课前学习：1、比较四文的思想内容和写作艺术。2、比较朗读四文的语气。3、分别找出四文中各一处你最喜欢

第一单元综合学习与探究
主备人：实验中学韩增军
执教人：          执教班级：             授课时间：   年   月  日
教学目标：
1、引导学生了解写景的作用，在比较与辨析、演绎与归纳的过程中培养学生的分析与概括归纳能力。
2、引导学生在品味与欣赏的过程中，学会诵读，学会欣赏，学会质疑，学会评价。
3、引导学生能从大自然中自然而恰当地生发出对自然、社会、人生的深刻感悟，提升自我的思想境界。
教学重点：
1、引导学生了解写景的作用，在比较与辨析、演绎与归纳的过程中培养学生的分析与概括归纳能力。
2、引导学生在品味与欣赏的过程中，学会诵读，学会欣赏，学会质疑，学会评价。
3、引导学生能从大自然中自然而恰当地生发出对自然、社会、人生的深刻感悟，提升自我的思想境界。
教学难点：
引导学生在品味与欣赏的过程中，学会诵读，学会欣赏，学会质疑，学会评价。
教学准备：
学生：能深入理解四文的思想内容和艺术特色（包括语言风格）
老师：能将四文综合比较，归纳总结
教学方法：
讨论法
教学过程：
一、课前学习：
1、比较四文的思想内容和写作艺术。
2、比较朗读四文的语气。
3、分别找出四文中各一处你最喜欢的语句，并品味它的妙处。
二、口语训练：家乡风物介绍
三、导学读标：
1、导入：
2、出示目标：
（1）、引导学生了解写景的作用，在比较与辨析、演绎与归纳的过程中培养学生的分析与概括归纳能力。
（2）、引导学生在品味与欣赏的过程中，学会诵读，学会欣赏，学会质疑，学会评价。
（3）、引导学生能从大自然中自然而恰当地生发出对自然、社会、人生的深刻感悟，提升自我的思想境界。
四、释疑解难：
先由学生小组内进行交流讨论问题，再予以解疑：
1、四文的思想内容有何相同之处？有何不同之处？
2、四文所写的景物不同，思想情感不同，朗读的语气语调也不同。请比较一下四文的景物和情感有何不同。
五、精读探究：
1、请分别找出四文中各一处你最喜欢的语句，并品味它的妙处。
（也可以结合习题三进行探讨）
2、你在阅读和学习过程中，有哪些和教学资料中的说法不同的理解或看法，请说一说，和大家共享，好吗？
（也可以结合习题四进行探讨）
六、拓展延伸：
你在阅读和学习过程中，有哪些独到的认识和发现？请说一说，和大家共享，好吗？
七、达标检测：阅读下面的文段，完成以下各题。
               落 叶
    ①落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇观。北国的朋友也许以为怪异，因为在你们那里，落叶在秋而不在春。当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候，当陌上阡头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候，当辽阔的大地上无垠的青草被摇曳得株株枯黄的时候——这便是秋了，便是树木落叶的季节了。
②北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作金黄色，或者竟是朱红色。最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着便有沙沙哗哗的金红的阵雨了。于是树下铺出一片金红的地毡。而在这地毡之上，铁铸似的竖着光秃秃的疏落的树干和枝丫，直刺着高远的蓝天和白云。
③这便是北国“无边落木萧萧下”的壮观。
    ④南国的落叶却不是这般情景。落叶的颜色是浓重的苍青，在地上铺出苍青的织锦。而树上也是浓重的繁密的苍青色，叫你抬头看不见一点蓝天的影子。可是，在这浓密的苍青的树冠上，你看吧，春潮般泛起多少嫩绿的新叶的波浪！
    ⑤这是万木争荣的季节，老叶不必做那悲壮的自我牺牲来保护树木挨过冷酷的冬。在这里，就连冬天的阳光也灿烂如金，雨水湿润而充足，地表下有取之不尽的营养，万木在和风中一样做它们欢乐的梦。
    ⑥时序如轮。秋天过去了，冬天过去了，司春之神于是欣然驾临。蜂蝶成群来起舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于枝梢上。氤氲的南国，这时已载不下旺盛的勃发的春意。
    ⑦而这时，无论走在哪一片林子里，哪一棵树下，我都会欣喜地看见，每一棵树上都蓬勃地怒发出新叶。我看见新叶高标出老叶覆满的树冠。我听见新叶在歌唱，唱它们新生代的歌。我听见新叶在呼唤，呼唤未来的鲜花和甘果。
⑧于是，我看见老叶意识到历史使命的即将完成，沙沙哗哗而下了。然而，它们没有悲戚，也一样唱着雄壮豪迈的进行曲，融入春泥，化作玉露琼浆，滋润着大树上新叶的生长。
⑨这是一幅多么伟大的充满希望的图画！
    ⑩于是，无论在哪一棵树下或哪一片林子里，我的思想都会得到净化和升华。
1． 说“老叶不必做那悲壮的自我牺牲来保护树木挨过冷酷的冬”，为什么？（25分）
诵读欣赏•文笔精华
主备人：实验中学韩增军
执教人：          执教班级：             授课时间：   年   月  日
教学建议：
本文选自碧野的叙事散文《山泉水暖》，主要记叙湖北大巴山区温泉寺妇女的动人事迹。选文部分以温泉为中心，起交代和烘托气氛的作用。因此，学习本文，首先要理清文章思路，领会作者用意，真正认识散文“形散神聚”的特点。其次，要注意领会作者在描写时采用的正面侧面相结合，白描工笔相结合的手法。
教学目标：
熟读成诵
学习写景状物时清晰的思路。
学习对景物多角度全方位的描绘。
品味情景交融的意境，提高对自然美的感悟能力。
教学重点：
对景物多角度全方位的描绘。
教学难点：
品味情景交融的意境，提高对自然美的感悟能力。
教学方法：
在诵读中欣赏、品味、感悟
教学准备：
学生：写景状物的有关知识与能力
老师：意境的领悟能力、碧野的《山泉水暖》文章。
教学过程：
一、课前学习：
1、诵读《山泉水暖》的节选部分。
2、理清写景的顺序和角度。
3、画出你认为优美的语句，加以品味。
二、口语训练：

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