《中国人失掉自信力了吗》课堂教学实录2

概要：《中国人失掉自信力了吗》课堂实录淮北市濉溪初级中学 黄维陆师：上课 生：老师好 师：同学们好 我们来看一则背景材料，请一位同学读一下. （ PPT显示：背景链接） （一女生饱含深情地读） 师：你读的很有感情，请坐老师要纠正你朗读过程中的一个错误，你把“自信力”读成了“自信心”同学们，你们看了这一则材料，有什么感受？ 生：我很气愤，我们中国人并没有失掉自信力 师：你说的真好！鲁迅先生在当时也是充满激情的批驳了这一错误论调，在先生53岁寿辰之际，他以饱含激情的笔触写下了一篇战斗檄文，这就是《中国人失掉自信力了吗》 PPT显示：中国人失掉自信力了吗 鲁 迅 写于1934年9月25日 选自《且介亭杂文》 师：现在，我们一起来看文章的题目 （此时，有部分学生举手质疑） 师：怎么了？你们有什么疑问？ 生：老师，你把课题写错了 师：（故作惊讶状）我把题目写错了？（回头再看题目）哦，原来老师少写了一个“吗”字谢谢同学们帮老师指出错误那现在，我们就来看看这个写错的题目吧现在题目变成什么了？ 生：中国人失掉自信

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《中国人失掉自信力了吗》课堂实录

淮北市濉溪初级中学   黄维陆

师：上课

生：老师好

师：同学们好

我们来看一则背景材料，请一位同学读一下. 

（ PPT显示：背景链接）

（一女生饱含深情地读）

师：你读的很有感情，请坐老师要纠正你朗读过程中的一个错误，你把“自信力”读成了“自信心”同学们，你们看了这一则材料，有什么感受？

生：我很气愤，我们中国人并没有失掉自信力

师：你说的真好！鲁迅先生在当时也是充满激情的批驳了这一错误论调，在先生53岁寿辰之际，他以饱含激情的笔触写下了一篇战斗檄文，这就是《中国人失掉自信力了吗》

PPT显示：中国人失掉自信力了吗

             鲁   迅

         写于1934年9月25日

       选自《且介亭杂文》    

师：现在，我们一起来看文章的题目

（此时，有部分学生举手质疑）

师：怎么了？你们有什么疑问？

生：老师，你把课题写错了

师：（故作惊讶状）我把题目写错了？（回头再看题目）哦，原来老师少写了一个“吗”字谢谢同学们帮老师指出错误那现在，我们就来看看这个写错的题目吧现在题目变成什么了？

生：中国人失掉自信力了

师“你们同意这种说法吗？

生：不同意

师：是的，我也不同意现在，我们一起来读这个错误的题目

（学生齐读）

师：读的时候应该用一种什么样的语气语调？

生：悲观的、失望的

师：好的，现在请用你的声音把这种悲观失望的情绪为我们展现出来

（该生读）

师：请坐谁还想来试一下？

（又一女生读）

师：同学们，从她的读中你们感受到了悲观失望了吗？

生：没有

师：请坐，你再酝酿一下谁能再把这种悲观失望的感觉读出来？

（又一生读）读完，掌声起

师：从刚才的掌声中，说明你读的非常好同学们，说“中国人失掉自信力了”，这是谁的观点？

生：是国民党反动派的

师：国民党反动派提出这一观点的依据是什么？现在，请同学们迅速地阅读课文第一、二两个段落，找出敌方的依据

（学生速读课文）

师：有同学读完的，请举手向老师示意

（一分钟后，全体学生都举手示意，表明读完了）

师：现在我们就一起来看看，说“中国人失掉自信力了”的依据是什么？

生：依据是：两年前，总自夸“地大物博”，不久，就不再自夸，只相信“国联”，现在是既不自夸，也不信“国联”，改为一味求神拜佛，怀古伤今了”

师：你回答地很准确请坐我们一起通过大屏幕来看这段文字

（PPT显示）       

师：乍一看，的确是的，最后，不信自己的地大物博，也不信国联了，改为一味的求神拜佛，这样看来，的确是失掉了自信力啊同学们，你们在阅读的时候注意了没有，文中的“我们”是指谁？有发现的请举手

生：这里的“我们”是指国民党反动派

师：你理解为“国民党反动派”，很好那么文中的“有人”又是指谁呢？

生：是指当时的国民党反动派及其“社会名流”

师：你请坐那么，他说的对不对呢？接下来，老师再为同学们链接几则材料，我们一起来看大屏幕

（PPT显示）

师：通过这三则材料，同学们觉得刚才两位同学把“我们”和“有人”理解为国民党反动派及其“社会名流”正不正确？

生：（全体）正确

师：从这段文字中，我们能看出反动政府一副什么样的嘴脸呢？

（生讨论、交流）

生：洋洋自得、炫耀

生：抓“国联”这一救命稻草的仰人鼻息的丑态

生：悲观、失望的情态

师：哪位同学能用声音来为我们展现反动派的这种丑陋的嘴脸？

（一生读）

师：请坐他在读的过程中出现了一个字音的错误，同学们发现了没有？

生：他把“慨叹”的“慨”读成了“gài”

师：你听的很仔细同学们，你们觉得在读这一段的时候，应该用一种什么样的感情基调来读？

生：讽刺的、嘲讽的

生：戏谑的

师：哪位同学能把这种嘲讽的味道读出来？

（一生读）

师：你请坐从你的朗读中，老师更多的是听出了一种悲观失望的情绪，讽刺的意味有那么一点接下来，听老师为同学们朗读一遍，看看能否从老师的朗读中感受到那种嘲讽的意味

（师夸张的范读，尽量读出嘲讽之味）

读完，全场掌声起

师：谢谢同学们和老师们的鼓励现在，我们再来看这段文字，在这里说“我们总自夸着地大物博“，这里的“总”字咱们给它去掉，表达效果有什么不同？

（生自由讨论）

生：这个“总”字表现了反动政府的骄傲和夜郎自大的情态，感觉自己的国家很富有

师：鲁迅先生写这篇文章是什么时候啊？

生：“九一八事变”三周年的时候

（一女生读）

师：再把那种洋洋自得的、炫耀的感觉加强一些

（该女生再读）

师：请坐谁再来试一下

（一男生读）

师：有一点味道了，还可以再加重那种炫耀的感觉，再来一次

（该男生再读）

之后，老师就这一句做示范朗读，指导学生读

师：通过刚才的朗读，我们从这个“总”字看出了国民党反动政府洋洋自得的嘴脸同学们，在当时那种现实情况下，作为中国人还能洋洋自得吗？

生：不能因为当时的日本帝国主义已经侵占了我东北三省

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