概要：3、请用一个字概括这篇童话的故事情节。文中的人物围绕这个字展开了怎样的活动？（用两个字加以概括）这个字时： 。皇帝 ；大臣 ；骗子 ；百姓 ；小孩 。 《皇帝的新装》 学案 第二课时泗交中学 编写：郑海龙你不要问明天会有怎样的变化，而要问你自己，希望有怎样的明天！学习目标：1、 整体感知课文，梳理文章结构脉络。（学习重点）2、 品味句子，分析人物形象。（学习重点）3、 理解文章写作主题。（学习难点）4、 展开想象，拓展课文结果。（学习难点）导学设计：一、 整体感知1、 朗读课文，根据自己对课文的理解，读出不同人物的语气、语调。2、 思考：课文以什么为线索？ 3、梳理文章脉络。（在下列横线上填入一个恰当的字。）引子——皇帝 新装开端——骗子 新装发展——君臣 新装高潮——君臣 新装结局——小孩 新装二、 人物理解。1、品味句子，分析人物形象。
《皇帝的新装》导学案5,标签：北师大版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com3、请用一个字概括这篇童话的故事情节。文中的人物围绕这个字展开了怎样的活动？（用两个字加以概括）
这个字时： 。
皇帝 ；大臣 ；骗子 ；百姓 ；小孩 。
《皇帝的新装》 学案 第二课时
泗交中学 编写：郑海龙
你不要问明天会有怎样的变化，而要问你自己，希望有怎样的明天！
学习目标：
1、 整体感知课文，梳理文章结构脉络。（学习重点）
2、 品味句子，分析人物形象。（学习重点）
3、 理解文章写作主题。（学习难点）
4、 展开想象，拓展课文结果。（学习难点）
导学设计：
一、 整体感知
1、 朗读课文，根据自己对课文的理解，读出不同人物的语气、语调。
2、 思考：课文以什么为线索？
3、梳理文章脉络。（在下列横线上填入一个恰当的字。）
引子——皇帝 新装
开端——骗子 新装
发展——君臣 新装
高潮——君臣 新装
结局——小孩 新装
二、 人物理解。
1、品味句子，分析人物形象。
以“一个 的皇帝”、“一群 的大臣”、“一个 的孩子”、“一个 的骗子”为句式，在横线处填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、小孩是个怎样的人，并在文中找出理由证明（用文中的句子）。
①一个 的皇帝。理由：
②一群 的大臣。理由：
③一个 的骗子。理由：
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