《农夫和蛇》说课稿

概要： 各位评委领导、同志们大家好，我今天要说的课是《农夫和蛇》，这是一首寓言诗，作者是俄国作家克雷洛夫，在这首诗中，克雷洛夫借蛇讽刺那些狠毒、忘恩负义、本性难改的人。 教学这一课，我欲达到以下教学目标： 1.识记生字词，了解作者生平经历以及文章的写作背景。 2.领悟文章蕴含的深刻寓意，提高学生文化品位。 3.通过比较不同文章，能找出异同点，并能口述故事。 在教学中，教学重难点分别是， 教学重点：1.通过比较不同文章，能找出异同点。2.比较蛇在寓言中的形象。 教学难点：领悟寓言所蕴含的人生哲理。 教学时间计划安排一课时 教学过程如下： 一.学习生字词 生字 抡起 乔装改扮 2. 词语 谈判：双方为化解冲突而进行的活动。 防范：防卫 困境：出于某种困难的境地。 纵使：纵然使。 乔装打扮：改变服装面貌，使人不认识自己，以隐瞒自己的真实身份。乔，作假。 作者、作品简介 伊万•安德烈耶维奇•克雷洛夫（1769——1844），他不仅是最杰出的俄国寓言作家，而且是世界三大寓言家之一（其他两位是古希

    各位评委领导、同志们大家好，我今天要说的课是《农夫和蛇》，这是一首寓言诗，作者是俄国作家克雷洛夫，在这首诗中，克雷洛夫借蛇讽刺那些狠毒、忘恩负义、本性难改的人。

　　　教学这一课，我欲达到以下教学目标： 1.识记生字词，了解作者生平经历以及文章的写作背景。 2.领悟文章蕴含的深刻寓意，提高学生文化品位。 3.通过比较不同文章，能找出异同点，并能口述故事。

　　　在教学中，教学重难点分别是， 教学重点：1.通过比较不同文章，能找出异同点。2.比较蛇在寓言中的形象。 教学难点：领悟寓言所蕴含的人生哲理。 

　　　教学时间计划安排一课时 教学过程如下：

　　　 一.学习生字词 

　　　生字   抡起   乔装改扮 

 2. 词语  

谈判：双方为化解冲突而进行的活动。   

防范：防卫   

困境：出于某种困难的境地。   

纵使：纵然使。   

乔装打扮：改变服装面貌，使人不认识自己，以隐瞒自己的真实身份。乔，作假。   

作者、作品简介   

　　　伊万•安德烈耶维奇•克雷洛夫（1769——1844），他不仅是最杰出的俄国寓言作家，而且是世界三大寓言家之一（其他两位是古希腊的伊索和法国的拉封丹）。克雷洛夫一生共写了二百零三篇寓言。还在他生前，这些寓言便已被译成英、法、德、意等多种文字在世界各国流传。克雷洛夫的寓言有着极强的人民性和现实性。普希金称他是“真正的人民诗人”。克雷洛夫早期的寓言有《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《乌鸦与狐狸》、《狐狸和葡萄》等等。   

    三、范读课文，理清脉络 1.教师范读课文，使学生体会诗歌的朗读节奏。 2.学生自由读诗歌 3.集体朗读，了解诗歌大意。 4.交流探究诗歌寓意。 

　　　四.深入读文，思考寓意 蛇为什么要伪装自己，目的是什么？蛇象征什么样的人？ 从农夫的语言和动作上可以看出农夫是个什么样的人？ 农夫果断斩蛇说明了什么？ 

　　　五.比较探究：

　　　比较《农夫和蛇》两则与克雷洛夫的《农夫和蛇》的不同点。 

　　　此题的一个目的是比较出三则寓言的不同特点。吸引大家的一般是寓言本身的故事性、寓言的寓意、语言表达方面的特色。①就故事性方面而言，第一则寓言故事的情节性是比较强的，有头有尾特别是有奇巧的变化，但故事比较简单。第二则故事情节较复杂些了，有一些曲折，有一些对结局的期待，尤其是蛇讲的那番歪理，使故事显得比较特别。第三则的亮点在于故事结局之时主人公说的几句富有哲理和智慧的话。②就寓意方面而言，第一、二则的“寓意”见第7课练习的解答。第三则的寓意，除了寓言诗结尾所说的外，还应有：不要轻信坏蛋的甜言蜜语（或，要警惕乔装打扮的敌人；或，要善于识破敌人的乔装打扮；或就用诗中农夫说的：“你的皮肤虽是新的，你的心肠却丝毫未变”）。③就语言表达方面而言，第三则是诗的形式，比较特别，但克雷洛夫寓言结构的基本模式又是从伊索寓言来的。以上三方面，或者还有其他方面，学生或综合考虑，或就某一方面，说明使他感兴趣的原因都可以。而在这样的探究中，也就比较出了三则寓言各自的特点。  

　　　六.总结全文： 

　　　在这首寓言诗中，蛇花言巧语想要骗取农夫的信任，结果被农夫识破，果断杀了蛇，告诉我们对于像蛇一样的人，无论他伪装的多么好，也绝不能心慈手软。 

　　　七.布置作业 

　　　背诵这首寓言诗