概要：⑤蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。⑥鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。3、口述作者所描绘的富春江“奇山异水”要求：立足课文，发挥想象，条理清晰，口齿清楚六、课堂小结优美的散文要诵读，要读出它的情感，要边读边展开无边的想象。七、板书设计结构第一层：总写富春江“奇山异水”；清先写 “异水“部分 急第二层： 高再写“奇山”部分峻 第三层： 抒发个人感悟：爱慕自然，避世退隐。 八、课后作业1、整理笔记（背诵名句、写准字音字形、重点句的断句、掌握重要的作家常识）。2、抄写字词、拼音各3遍；抄写课文2遍 。 3、预习并完成下一课时的学习内容。第 二 课 时一、检查预习1、背诵课文。2、结合文下注释，解译课文。二、情景创设收集并背诵写富春江的诗句：① 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐·韦庄) ②三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(苏东坡) ③天下佳山水，古今推富春。(元·吴桓赞) ④一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。(清·刘嗣绾)三、课堂互动：逐层解析课文。（一）解析第一
《与朱元思书》导学案2,标签：北师大版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com⑤蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。⑥鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。
3、口述作者所描绘的富春江“奇山异水”
要求：立足课文，发挥想象，条理清晰，口齿清楚
六、课堂小结
优美的散文要诵读，要读出它的情感，要边读边展开无边的想象。
七、板书设计
结构
第一层：总写富春江“奇山异水”；
清
先写 “异水“部分
急
第二层： 高
再写“奇山”部分
峻
第三层： 抒发个人感悟：爱慕自然，避世退隐。
八、课后作业
1、整理笔记（背诵名句、写准字音字形、重点句的断句、掌握重要的作家常识）。
2、抄写字词、拼音各3遍；抄写课文2遍 。
3、预习并完成下一课时的学习内容。
第 二 课 时
一、检查预习
1、背诵课文。
2、结合文下注释，解译课文。
二、情景创设
收集并背诵写富春江的诗句：
① 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐·韦庄) ②三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(苏东坡) ③天下佳山水，古今推富春。(元·吴桓赞) ④一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。(清·刘嗣绾)
三、课堂互动：逐层解析课文。
（一）解析第一层
1、字词解释：①风烟： ②共色： ③俱： ④许： ⑤独绝： ⑥从流飘荡：
2、语段翻译：
3、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？
4、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？
提示：①写景：
②叙事：
③抒情：
5、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？
小结：写作者游览的地点及对桐庐一带水总的印象，概括的描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水，是文章的总起部分。
（二）解析第二层
1、字词解释：①缥碧： ②急湍： ③直视无碍：
④甚箭： ⑤若奔：
2、语段翻译：
3、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？
4、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）
5、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？
6、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？
7、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？
（三）解析第三层
1、字词解释：①寒树： ②负势竞上： ③轩邈：
④泠泠： ⑤相鸣： ⑥戾天： ⑦息心： ⑧经伦： ⑨忘反： ⑩横柯上蔽：
2、语段翻译：
3、作者写奇山是从哪些角度来写的？ 写 了哪几种景物？
4、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？
5、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？
6、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？
四、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情和人生观？
五、写法探求：结构浑然一体，体现在以下几个方面：
①形声兼备 ②虚实相间 ③动静互见 ④骈散相间
六、反馈练习
1、下列画线词解释有误的一项是( )。
A．负势竞上，互相轩邈(凭依) B．鸢飞戾天者，望峰息心(至)
C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划) D．争高直指，千百成峰 ( 指示 )
2、下列对句子翻译有误的一项是( )。
A．从流飘荡，任意东西。(我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。
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