《望月》教学实录－－翰林缘的博客

概要： 师：对好了，那行。我请两个同学上台对诗。 生：上台。（分好角色） 师：好的，在他们表演时，我们要一边看一边想，在月下吟诗应该在一种怎样的气氛里，小外甥与舅舅对诗又应该读出怎样的情趣。 师：准备好了吗？好，我的小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。小外甥向舅舅挑战了。 生：我们来背诗好吗？写月亮的，你一句我一句。“少时不识月，呼作白玉盘。” 生：明月几时有，把酒问青天。 生：床前明月光，疑是地上霜。 生：野旷天低树，江清月近人。 生：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 生：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流

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                        师：对好了，那行。我请两个同学上台对诗。
                        生：上台。（分好角色）
                        师：好的，在他们表演时，我们要一边看一边想，在月下吟诗应该在一种怎样的气氛里，小外甥与舅舅对诗又应该读出怎样的情趣。
                        师：准备好了吗？好，我的小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。小外甥向舅舅挑战了。
                        生：我们来背诗好吗？写月亮的，你一句我一句。“少时不识月，呼作白玉盘。”
                        生：明月几时有，把酒问青天。
                        生：床前明月光，疑是地上霜。
                        生：野旷天低树，江清月近人。
                        生：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
                        生：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
                        师：好，你们觉得小外甥与舅舅对诗，对得怎么样？
                        生：小外甥应该再活泼一点。
                        生：我觉得在月下对诗应该是很美的，而他们只是呆呆地站在那里，一点儿也不美。
                        师：你觉得怎么做就美了呢？
                        生：我觉得小外甥要调皮一点，天真一些。而舅舅则要深沉一点，还可以再上动作。
                        师：同学们，你们觉得在月下吟诗应该在一种怎样的气氛里呢？
                        生：应该是再宁静的气氛里。
                        生：应该是再很优雅的气氛中。
                        师：对，我们课文中有个词儿叫“清幽旷远”（出示）一起读读。
                        生：清幽旷远。
                        师：知道是什么意思吗？
                        生：就是宁静加上优雅。
                        师：是非常安静的环境，还有呢？
                        生：是指在一个让人心旷神怡的地方。
                        师：这个心旷神怡的地方在哪儿。
                        生：是在江轮的甲板上。
                        师：是在宁静的月夜。我们在吟诗，仿佛自己回到了从前，像古人一样对着月亮表达情思。所以我们要在一种清幽旷远的气氛里吟诗。那么刚才的吟诵，有没有把我们带入到清幽旷远的气氛中呢？
                        生：没有。

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