口语交际《与人交流注意对象、场合，用语文明得体》教案设计3

概要：口语交际《与人交流注意对象、场合，用语文明得体》教案兴化市城区学校初一年级校际联动语文集体备课教案 课 题 口语交际——与人交流注意对象、场合，用语文明得体 课 型 活动 课 时 1 整合时间 2010-9-19 主备人 陆羽丰 授课人 授课时间 教 学 目 标 1．能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。 2．说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。 重 点 能根据不同场合、不同对象选择合适话语。 难 点 学会在日常生活中得体运用，并能对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我反思和自我补救。 突 破 策 略 教师引导学生以小组为单位尝试合作。 课 前 准 备 搜集生活或影视作品中说话不得体的现象。 教 学 设 计 详 案 集体交流意见 情景再现 导入话题 请两位同学表演： 新年之前,几位干部带着两个青年工人去看望退休的老师傅,代表大家送温暖。他们来到一位退休20多年的老师傅家，两个青年工人格外热情，见面后便问：“您老好啊，身子骨硬朗？” “硬朗，硬朗。”老人直笑。 “您老今年高寿？” “八十多了，快八十三了！” “好啊！人生

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口语交际《与人交流注意对象、场合，用语文明得体》教案

兴化市城区学校初一年级校际联动语文集体备课教案

课  题 口语交际——与人交流注意对象、场合，用语文明得体 课 型 活动 课 时 1 整合时间 2010-9-19

主备人 陆羽丰 授课人 授课时间

教 学

目 标 1．能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。 

2．说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。

重 点 能根据不同场合、不同对象选择合适话语。

难 点 学会在日常生活中得体运用，并能对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我反思和自我补救。

突 破

策 略 教师引导学生以小组为单位尝试合作。

课 前

准 备 搜集生活或影视作品中说话不得体的现象。

教 学 设 计 详 案 集体交流意见

情景再现  导入话题 

请两位同学表演：

新年之前,几位干部带着两个青年工人去看望退休的老师傅,代表大家送温暖。他们来到一位退休20多年的老师傅家，两个青年工人格外热情，见面后便问：“您老好啊，身子骨硬朗？”

“硬朗，硬朗。”老人直笑。

“您老今年高寿？”

“八十多了，快八十三了！”

“好啊！人生七十古来稀，您都八十三了，厂里数您最长寿，您是冠军吧？”

“哪里，要说冠军得数老宋头，他活了八十六。可是年纪不饶人，他不久前还是去世了……”

“呦！这下好了，该轮到您了！”

导入：说话得体，是文明的表现，是素养的体现。说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。 

情景对话，研究话题 

1对象得体——说话时既要注意说话者（主体）的身份，又要看听话者（客体）的身份。不可颠倒双方的关系。 

情景1： 

小丽请奶奶吃药——小丽的奶奶患了高血压，心理十分紧张。医生给她配了一瓶降高血压的药，标签上注着：5mg100片。用法与用量：口服，一次5 mg，一日三次，待血压降下后改为一日一次。小丽如何向奶奶说明吃药的量和时间，又如何消除奶奶紧张的心理呢？ 

分析：说话要看对象，小丽说话的对象是上了年纪的老人，同时奶奶又很紧张。所以小丽说话时要通俗易懂，不能用标签上的术语说明，还要把病说得轻些，把吃药说得重要些，这样来消除奶奶的紧张心理，树立康复的信心。小丽可以这样说：“奶奶，您不要多想，医生说只要您按时吃药，一天三次，一次一片，吃一段时间血压自然会降下来，到那时一天只吃一片。我相信您一定会健康长寿的。

小测试：如果你是个十五六岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问?

1、问小孩：“ ＿＿＿＿＿＿＿＿？”   （你几岁了） 

-

2、问同年龄人和中青年人：“＿＿＿＿＿？”   （你多大年纪 ）

3、问七八十岁的老人：“＿＿＿＿＿＿＿？”    （您高寿 ） 

2身份得体——要依据说话人的身份、年龄、职业、习惯、修养和性格特点来表述人物的语言。 

情景2： 

四大能人碰头——从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫。谁家有什麽事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”赶车的接过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行”，船夫最后说：“咱们到那儿要看风使舵，实在不行就来个顺水推舟”

分析：这段话里人物的职业特点不同，说话也不同。厨师使用的是“刀”“碗”“锅”，他的话里就带有“刀”“碗”“锅”这些词语，赶车人离不开“车”“辙”，说话时自然也离不开“车”“辙”，同样的，裁缝离不开“针”“线”，船夫离不开“船”，他们说话自然与自己的职业有关，这样才能做到说话得体。 

小测试：某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任顾问,用语准确得体的一项是： A

A、 我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。 

B、   您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。 

C、  我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。 

D、 聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。 

3语体得体——说话要注意语体特点，口语和书面语的表达方式是不同的。书面语体包含许多变体，如公文语体、文艺语体、科技语体、广告语体、政论语体等。我们说话时要注意这些特点。 

情景3： 

电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”

4目的得体——无论是书面语还是口语，都应有明确的目的性。根据目的来调整自己说话的方式和口吻，并最优化地选取最重要的信息来表达。 

情景4：    

某电视台招聘业余记者、业余播音员各一名，应聘者很多，竞争激烈。假定你打算应聘，请你按照不同的目的各写一句，分别从三个方面介绍自己的优势，力争受聘。每句不超过20个字。

目的一：应聘记者： 

目的二：应聘播音员： 

分析：记者与播音员的要求是不一样的，记者主要以文字（文章）与读者见面，而且文字又是记者对社会生活的及时反映和正确的见解。因而想应聘记者，须突出自己具备：一是书面表达能力；二是口头表达能力（采访）；三是观察、分析、应变等能力。播音员要以口语响听众传播信息，并且要在屏幕上与观众见面，因而欲应聘播音员，须突出自己具备：一是口齿清楚，语音响亮、标准；二是朗诵水平高；三是相貌端庄。） 

5称呼得体——对什么样的人用什么样的称呼，称呼对方要注意长幼尊卑。还要注意尊称、谦称和习惯用语。

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