苏教版语文九年级（上）第四单元教学设计

概要：教学目标：1、了解小说的文体特点，学习小说鉴赏的基本方法。把握小说《百合花》的思想内容及艺术特色。2、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。学习中思考并体悟作者的观点，培养鉴赏小说的能力和写小说的能力。3、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。教学重点:1、了解小说的故事情节和作者表达和思想感情。2、把握评论的主要观点，学习小说评论的写作方法。3、学习在阅读中如何形成自己独特的感受并学会表达自己的见解。教学难点:1、学习小说鉴赏的基本方法。课时安排： 3课时教学准备：学生阅读理解文章。教学过程：第 一 课 时一、课前先学。1、给下面加点字注音：颤（ ）动 点缀（ ） 忸怩（ ）（ ） 执拗（ ） 尴尬（ ）（ ） 踌躇（ ）（ ）2.填空。《百合花》的作者是 ，文体是 。文中的小战士是一个 、 的形象。3、认真阅读课文，思考下列问题：（1）、借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎

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教学目标：
1、了解小说的文体特点，学习小说鉴赏的基本方法。把握小说《百合花》的思想内容及艺术特色。
2、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。学习中思考并体悟作者的观点，培养鉴赏小说的能力和写小说的能力。
3、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。
教学重点:
1、了解小说的故事情节和作者表达和思想感情。
2、把握评论的主要观点，学习小说评论的写作方法。
3、学习在阅读中如何形成自己独特的感受并学会表达自己的见解。
教学难点:
1、学习小说鉴赏的基本方法。
课时安排： 3课时
教学准备：
学生阅读理解文章。
教学过程：
第 一 课 时
一、课前先学。
1、给下面加点字注音：
颤（   ）动     点缀（     ）    忸怩（     ）（     ） 
执拗（    ）    尴尬（     ）（     ）    踌躇（     ）（     ）
2.填空。
《百合花》的作者是      ，文体是         。文中的小战士是一个          、
           的形象。
3、认真阅读课文，思考下列问题：
（1）、借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？
                                                                    
（2）、“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？
                                                                    
（3）、读了这篇文章，你还能提出哪些问题？
                                                                    
二、口语训练：
   在你阅读过的名著《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》等文学名著中选择你印象最深的人物，用一句话概括其形象特点，并说说理由。
三、导学读标：
1、简介作者，导入新课：
 导语：茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。他的代表作品有长篇小说《子夜》、短篇小说《林家铺子》和农村三部曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》等。建国之后，他历任文联副主席、文化部长、作协主席，并全国政协副主席。1981年辞世。文学史界近几年公认茅盾是中国社会剖析派小说的坛主。今天来学习他写的鉴赏文章，学习鉴赏小说的方法。
2、明确本课时目标：
了解小说一般的阅读方法，并学习《百合花》，分析小说的故事情节和人物形象。
四、释疑解难：
1、生自由质疑，教师适时点拨。
2、预设难点：
 如何阅读小说？
（点拨：小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，应注意以下几点：
⑴、分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：①、分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；②、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；③、思考和发掘人物形象的思想意义。
⑵、熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式；分析情节，要与分析人物性格结合起来，分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分
⑶、分析环境描写的作用，分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，以上各点，并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到，而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况（如阅读目的、时间、水平等），可以有所侧重。）
五、精读探究：
1、说一说：
（1）、组织自主阅读《百合花》，读后用自己的话说说这篇小说的故事情节。
（2）、读了《百合花》这篇小说后，给你留下印象最深的情节是什么？
（点拨：枪筒里的野菊花、百合花背面的被子、小通讯员的汗水、新媳妇补肩上的破洞----每个人对作品的理解不同，因此问题的答案不尽相同，不必强求统一。应鼓励学生的发现。）
2、议一议：
你最喜欢作品中的哪个人物？为什么？
（明确：无论喜欢哪个人物，都要用文章中的材料来证明自己的观点，并概括这个人的性格特点。
例如：喜欢小战士的原因：可爱、腼腆、勇敢、热爱生活等。
找出文章的句子来概括：如枪管中的野菊花。（从一个侧面写出了一个青年的情趣，热爱生活。）如“他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。-----又咽下去。”（写出了小通讯员的腼腆可爱。）

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