苏教版语文九年级（上）第四单元教学设计

概要：喜欢新媳妇的原因：漂亮、羞涩、大方、关心革命等。找出文章的句子来描述：如为小战士补衣服。 ）3、想一想： 小说刻画人物的方法有哪些？再读课文，想一想对自己写作有没有启发。（提示：小说刻画人物的方法主要有：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。 可以结合这种方法分析人物，再谈谈对自己的启发。）（启发：要使得人物形象更丰满、更动人，更能给读者留下深刻的印象，只有通过准确、生动的描写。这样不仅表现在分析文学作品鉴赏上，还表现在自己的作文中。）4、课内小结。塑造人物形象是小说反映生活的主要手段。小说中的人物的性格主要是通过故事情节来展示的，他们又不是孤立存在的，总是生活在一定的环境中，因此分析、鉴赏小说作品，都不能忽略小说的三要素。六、拓展延伸：学习了刻画人物的方法后，请按要求完成下列各题：为自己画像 语言描写为同桌画像 动作描写为老师画像 肖像描写为父母画像 心理描写把以上的内容制成小球，让同学用摸奖的方式决定自己的写作内容，增加一定的趣味性。给大家5分钟的时间准备，然后交流自己的作品，相互评价。七、板书设计：百合花小说的三要

苏教版语文九年级（上）第四单元教学设计,标签：苏教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com
喜欢新媳妇的原因：漂亮、羞涩、大方、关心革命等。
找出文章的句子来描述：如为小战士补衣服。 ）
3、想一想：
      小说刻画人物的方法有哪些？再读课文，想一想对自己写作有没有启发。
（提示：小说刻画人物的方法主要有：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。 可以结合这种方法分析人物，再谈谈对自己的启发。）
（启发：要使得人物形象更丰满、更动人，更能给读者留下深刻的印象，只有通过准确、生动的描写。这样不仅表现在分析文学作品鉴赏上，还表现在自己的作文中。）
4、课内小结。
塑造人物形象是小说反映生活的主要手段。小说中的人物的性格主要是通过故
事情节来展示的，他们又不是孤立存在的，总是生活在一定的环境中，因此分析、鉴赏小说作品，都不能忽略小说的三要素。
六、拓展延伸：
学习了刻画人物的方法后，请按要求完成下列各题：
为自己画像     语言描写
为同桌画像     动作描写
为老师画像     肖像描写
为父母画像     心理描写
把以上的内容制成小球，让同学用摸奖的方式决定自己的写作内容，增加一定
的趣味性。给大家5分钟的时间准备，然后交流自己的作品，相互评价。
七、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　百合花
小说的三要素：典型人物、故事情节、典型环境
小战士：可爱、腼腆、勇敢、热爱生活
新媳妇：漂亮、羞涩、大方、关心革命
八、达标检测：
太 阳 语　　
方英文
我的书房处在一个大深坑里的二层楼的底层。这排房子东西走向，阴暗潮湿，尤其是四周的楼房冲天而起之后，这排房子几乎再也见不到阳光了。不过这样也有好处，门庭冷落，安静自在，倒是个读书写作的绝佳境地，只是大白天浪费电而已。
   每天早餐过后，我会走进书房，读一读，写一写，累了困了，就泡杯清茶，在氤氲的茶香中点上一支烟，抬头看看窗外的世界。那逼仄的一线天空偶尔也会飞过几只不知名的小鸟，把我的思绪带向远方……那时，我自以为没有比这更快活的事情了。
   一天早晨，我正写到妙处，窗纱外忽然穿进一束阳光，如探照灯般绕来绕去，把个宁静的斗室照得一片明亮。我刚站起来，那束阳光就钉在我的脸上，一动也不动，使我无法睁开眼睛。我有点气恼，猛地举起拳头，那束阳光一下子不见了。我睁开眼睛，却是一团黑洞。过了一阵才隐约发现，那是个孩子，晃着小圆镜，在玩太阳呢。我也不去计较，坐下来继续写作。可是刚写了一句，那束阳光又跑进来了，在我的额头上锯过来，锯过去的。
   我有点愤怒了，就起身出了门，快步上完几十级台阶。我想教训教训那个顽童。然而，一见我来了，那孩子却一脸愉快的表情。我也不好发作，因为他坐在轮椅上……我从此知道了这个孩子名叫瓦片，今年8岁了，父母都是工人，工作很忙。他们早晨上班时，就把轮椅推到外面，让孩子晒太阳，自己玩。
   我冲他笑了笑，依然回到书房写作，以免灵感走失。
   可是，一连几天的早晨，只要我一坐到书桌前，那束阳光便跳跃进来，如小猫捕鼠，东闪西蹦的。它虽然悄无声息，却扰人心绪。我想我应该跟那个孩子谈谈，告诉他有意打扰别人的工作是不礼貌的，是缺乏教养的表现。
   “瓦片，”我叫他，“你干吗老往我的房间里照太阳呢？”
   “我跟你说话呀，叔叔。”
     我惊讶不已。
   “我天天看你，好长好长时间了。人家都是一伙一伙儿地上班去了，只有你一个人在黑房子里。我天天看你的头，头低着——你在里面哭吧？可怜的，又没有人和你说话。我让妈妈给我买个小镜子，可她说：‘男孩子照镜子,多丢人！’爷爷从乡下来了，才给我买了一个……叔叔，你干吗哭呢？你别哭了，只要出太阳，我天天早上都和你说话，你不会急死的。”
  　 这是我平生第一次知道了阳光还有一种语言功能，而告诉我这一知识的，竟是一个这样的孩子！
    以后，我每天清晨都在小男孩那束时断时续的阳光的陪伴下写作，它激发了我的灵感，我终于写出了一部成功的作品。
    又是一个天朗风清的早晨，电视台来了两个人采访我，问我是怎么写出了这样一部成功的作品的。“走,到我的书房后,你们就明白了。”我领着客人下到我那个黑乎乎的房间，然后我坐到书桌前，请他们欣赏那束定时出现的阳光。可是，十几分钟过去了，却没有一点动静。我忍不住了，就跑出去找那个可爱的孩子。只见他手里拿着小圆镜，所不同的是，小圆镜被一块小手帕包得严严实实的。
   “瓦片，你今天干吗不跟我‘说话’呢？”
   “哦，我今天不了，”孩子露出灿烂的微笑，“今天有他们跟你说话，我就用不着照太阳啦。”
    后来，电视台播放了对我的专题访谈，题目就叫做“太阳语”……
1．谈谈小说标题“太阳语”的含义                                
2．通读全文，你觉得文中的“瓦片”是个怎样的孩子？
　                                                              　　　　 
3．请简要梳理“我”的情感变化过程。
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4．小说刻画小男孩主要采用了什么描写方法？其作用是什么？
　                                                              　　　　 

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