概要：明确：“皇帝——昏庸怪癖爱新装骗子——无中生有做新装老部长、官员、皇帝——装模作样看新装皇帝——假戏真做穿新装——自欺欺人展新装 孩子——天真无邪揭新装自主学习（二） 这是一个荒唐可笑的故事，同时又是一个精心设计的骗局，骗子行骗成功的秘诀是什么？衣服奇怪的特性——“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话是全文的关键句。这个特性为下文大臣、皇帝及百姓自欺欺人做铺垫，推动了情节的发展。自主学习（三）在根本不存在的“新装”面前，成人们都不敢说真话。联系衣服“奇怪的特性”说说他们不敢说真话的原因是什么。 皇帝——怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老部长、“另外一位诚实的官员”——怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官职。老百姓——怕人嘲笑自己愚蠢;怕招来杀身之祸。三、合作学习（各学习小组合作完成学习中的疑难问题，小组成员组织者、记录员、发言人各司其职，各负其责。学生展示自主学习成果，教师进行即时点拨）（一）评人物 在这场骗局中有两个成功者、一群失败者及一个智者，请说出他们是谁，有什么特点并在文中找出根据。 成功者骗子狡猾。失败者皇帝昏庸无能、虚伪愚
《皇帝的新装》教案+教学反思31（北师大版七年级上册）,标签：北师大版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com明确：“皇帝——昏庸怪癖爱新装
骗子——无中生有做新装
老部长、官员、皇帝——装模作样看新装
皇帝——假戏真做穿新装
——自欺欺人展新装
孩子——天真无邪揭新装
自主学习（二） 这是一个荒唐可笑的故事，同时又是一个精心设计的骗局，骗子行骗成功的秘诀是什么？
衣服奇怪的特性——“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话是全文的关键句。这个特性为下文大臣、皇帝及百姓自欺欺人做铺垫，推动了情节的发展。
自主学习（三）在根本不存在的“新装”面前，成人们都不敢说真话。联系衣服“奇怪的特性”说说他们不敢说真话的原因是什么。
皇帝——怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老部长、“另外一位诚实的官员”——怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官职。
老百姓——怕人嘲笑自己愚蠢;怕招来杀身之祸。
三、合作学习
（各学习小组合作完成学习中的疑难问题，小组成员组织者、记录员、发言人各司其职，各负其责。学生展示自主学习成果，教师进行即时点拨）
（一）评人物 在这场骗局中有两个成功者、一群失败者及一个智者，请说出他们是谁，有什么特点并在文中找出根据。
成功者骗子----狡猾。
失败者皇帝----昏庸无能、虚伪愚蠢、荒唐可笑、自欺欺人。
大臣----虚伪愚昧、阿谀奉承。
百姓----胆小怯懦、人云亦云
智者 孩子----诚实天真、无所顾忌。
（文中根据略）
合作学习（二）悟主题（温馨提示：紧扣体裁）
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。读了这篇童话我们受到了怎样的教育呢？
明确：这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露了统治者的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行，更是教育我们要无私无畏，敢说真话，要保持一颗纯洁而真诚的心灵。因为假是恶丑之本，真是善美之源。
所以成人行骗时表象，孩子揭假是本质，教人求真是目的。
四、探究学习——学写法（温馨提示：紧扣体裁）
1.通过对人物的心理、语言、动作等描写来塑造人物形象。
2.运用想象、幻想和夸张的写法。
3.语言通俗易懂、生动形象。
4.故事情节离奇曲折，引人入胜。
五、当堂检测
完成《语文助学》P111—112，第10—15题。
作业设计：
1. 编写同名课本剧，备选。课代表、学习委员准备道具，遴选演员，适时在活动课表演。
2. 完成《语文助学》“学习测评”剩余的试题。
3.元旦期间阅读安徒生童话《海的女儿》。
板书设计
教学反思：本课紧扣2011年版《语文课程标准》及第五单元的单元“性灵愚慧”主题，做到文以载道。运用了自主、合作、探究的学习方式，抓住本文体裁——童话的的定义及特点完成了教学目标中设定的教学要点。“自主学习”三个问题紧扣“语言通俗生动，故事情节曲折离奇，引人入胜”进行。“合作学习”中的两个问题紧紧围绕“它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育”进行，尤其是第二个问题，对统治者的愚蠢、虚伪等分析不多，主要是“对儿童进行思想教育”，教育孩子们“要无私无畏，敢说真话，要保持一颗纯洁而真诚的心灵。”完成了思想教育，达成了作者的编者的目的。“探究学习”则是在一般叙事类文章特点的基础上，不忘童话文体写法及特点。在教学过程中以“识字词”“明作者”“知体裁”“理情节”“评人物”“悟主题”“学写法”三字经形式出示问题既易记又易引起学生兴趣。检测和作业充分利用了教辅材料《语文助学》，提高了同学们的思想水准及学习效率，同时减轻了学生的课业负担。
相关资源：课标，教参，《语文助学》，《尖子生学案》（七年级上册），《中学教材全解》（七年级上册），作者、图片等均来自网络。
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