概要：师：她用三个形容词来状写落日，很好！在书上找到了。生：给人一种不真实感觉的落日。师：当一个人觉得特别美了，这个世界上的东西太美了，我们就会有一种本能的反应，潜意识认为它像梦一样不真实，这是在写它的美，可以的。你可以在文中找，还可以提炼加工创造。后一位同学继续回答这个问题。生：火烧云般绚烂的落日。师：这就是一种组合和创造了，原文没有这么说。原文是借火烧云来写落日，她却倒过来，将形容词做状语了。生：不愿意离去的落日。师：可以。我想问个问题：“在写第二轮落日的时候，作者想到了一位法国的大作家，他叫什么？”生：罗曼·罗兰。师：想到了罗曼·罗兰笔下的一个人物——大音乐家，叫什么？生：（齐声回答）约翰·克利斯朵夫。师：约翰·克利斯朵夫是一个什么样的形象呢？生：（齐声回答）英雄形象。师：所以第二轮落日可以称之为“英雄落日”。继续解读。生：庄严落日。师：在庄严的西地平线上的落日当然也染上了西部的色彩，那就是庄严，你这个解读非常有特点。生：西天半空悬着的胭脂色的落日。师：胭脂色的落日，血红色的落日，总而言之，同学们在下一步的阅读当中进一步去补充。看屏幕。（屏幕显示。）历史的落日悲剧的
《西部地平线上的落日》课堂教学实录,标签：北师大版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com师：她用三个形容词来状写落日，很好！在书上找到了。
生：给人一种不真实感觉的落日。
师：当一个人觉得特别美了，这个世界上的东西太美了，我们就会有一种本能的反应，潜意识认为它像梦一样不真实，这是在写它的美，可以的。你可以在文中找，还可以提炼加工创造。后一位同学继续回答这个问题。
生：火烧云般绚烂的落日。
师：这就是一种组合和创造了，原文没有这么说。原文是借火烧云来写落日，她却倒过来，将形容词做状语了。
生：不愿意离去的落日。
师：可以。我想问个问题：“在写第二轮落日的时候，作者想到了一位法国的大作家，他叫什么？”
生：罗曼·罗兰。
师：想到了罗曼·罗兰笔下的一个人物——大音乐家，叫什么？
生：（齐声回答）约翰·克利斯朵夫。
师：约翰·克利斯朵夫是一个什么样的形象呢？
生：（齐声回答）英雄形象。
师：所以第二轮落日可以称之为“英雄落日”。继续解读。
生：庄严落日。
师：在庄严的西地平线上的落日当然也染上了西部的色彩，那就是庄严，你这个解读非常有特点。
生：西天半空悬着的胭脂色的落日。
师：胭脂色的落日，血红色的落日，总而言之，同学们在下一步的阅读当中进一步去补充。看屏幕。
（屏幕显示。）
历史的落日 悲剧的落日
生命与死亡
平庸与崇高
现实与历史
阴柔与阳刚
西地平线上 苍茫 荒凉 空旷……
在苍茫荒凉空旷的西地平线上，有这样一轮落日：我们称它是生命的落日，悲剧的落日，死亡的落日，英雄的落日，历史的落日；它也是匈奴的落日，壮丽的落日，血色的落日。那么在这轮落日当中，高建群究竟在思索什么？他思索的就是生命与死亡。寄一轮落日映照生，映衬死。借这轮落日，书写心中的崇高，什么是崇高！什么是平庸！我们到底应该怎么活着！这是哲学家、这是文人、这是我们每个人都在进行思索的问题。人怎么活着？还有历史与现实，还有阴柔与阳刚。其实老师还应该用省略号。
下面同学们就要细读课文了，并要朗诵。有三轮落日，你更喜欢哪一轮，为什么呢？举手可以吗？
生：可以。
师：君子一言，驷马难追。喜欢的事物不用问其他同学，是自己的问题，问自己就可以了。
生：我最喜欢第二轮落日。
师：这使我很奇怪。你看第一轮落日那么漂亮，像勒勒车的轮子似的，第三轮落日像火烧云似的。第二轮落日最不漂亮，它是灰白色的落日，只有在不经意蓦然回首的时候，它才变得血红，很快就消失了。你喜欢得很有品位，先读一段你最喜欢的句子好吗？
生：“我们向死亡之海罗布泊行进。这里是无人区，没有任何的生命存在，荒凉空旷如同月球的表面。四周瘴气雾霭弥漫，我们感到自己如同走入地狱，走入鬼域。为了打破这压抑，越野车司机放起了《泰坦尼克号》的用萨克斯吹出来的音乐，这音乐更给人带来一种梦幻般的死亡感觉。”
师：请你阐述喜欢的理由吧！
生：因为一开始是弥漫着死亡的感觉的，灰白色的就像一枚灰白色的硬币。到黄昏的时候，回光返照般，一瞬间改变成一轮血红的落日停滞在那里。
师：大开大阖式的评价。在对比之中写出美的感觉，对吗？哪位同学再来补充一下？后一位同学吧，喜欢哪一轮落日？
生：我喜欢第三轮落日。最喜欢这一句：“我明白这一切的制造者仍是落日，是落日在云的背后挥舞着魔杖。”我觉得落日能将它周围的环境也带得有活力，这是一个做人最快乐的事情。
师：这是最高境界，他理解得真深刻。小小的年纪，就像是哲学家说的。人生的最高境界是第五个境界，需要一种宇宙境界。你的存在不仅使自己光明灿烂，而且使周围的一切也像书上写的“灿烂地，热烈地，夸张地”，你挥舞着魔杖却决不献身。在这里他体会到，人生最高的境界在落日身上，所以他喜欢第三轮落日。阐述得非常好，还有补充吗？
生：没有。
师：好，后一位同学。
生：我喜欢第一轮落日，第一轮落日给人的感觉非常奇异。
师：用一个形容词把他的心情表现出来——奇异。奇异来源于它的形状，最美的比喻，重复一下。
生：像勒勒车的轮子。
师：你觉得这个比喻好在哪里？你见过勒勒车吗？
生：没有。
师：你听过一首最美的歌《吉祥三宝》吗？
生：听过。
师：那一家三口、幸福的一家三口，就坐在勒勒车上。你说这个比喻好在哪儿？
生：勒勒车，是西部的象征。
师：很有地域色彩。有一句话“只有地域的才是民族的，只有民族的才是世界的”。所以西部的落日，它不是天下所有的落日，它是西部的，你喜欢得很有道理，这是第一个原因。第二个原因是它的色彩，读原文它是什么颜色？
生：颜色像我们写春联时的红纸，柔和、美丽、安谧。
师：很好，我想和你一起体会这个比喻。我把“写春联”去掉，红纸还在，柔和还在，美丽还在，安谧还在。“写春联”去掉了，意味差得很远了，“写春联”强调了什么？
生：（齐声回答）喜庆！
师：落日虽然是落日，但它决不是晚唐气象，决不是李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”，绝对没有这样的哀伤。它是生命着的，它是永不落的。春联式的，又是民族的。春联，我们民族最民族的象征之一，比喻得非常漂亮。他喜欢得非常有道理。第一个原因，它的形状；第二个原因它的色彩。你有你自己的解读么？我请这位同学读，其他同学找反复描写落日的三个动词。读这一段“在沉入西地平线以下”那一段。
生：“在沉入西地平线以下那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了半个。半个的它继续依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。但是，在停驻了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉揉眼睛，再往西看时，它已经消失了。一切都为雾霭所取代，我们刚才见到的那一场奇异的风景，恍然若一场梦境。”
生：跳跃、颤抖和注视。
师：现在我想问问你，“跳跃”的方向是向上还是向下？（向上）他写的却是什么日？（落日）这是什么意味？先想，这是第一个问题。第二个问题什么叫“注视”？就是一般看吗？（不是）还暗含什么样的感情？（仔细地观察）一定要仔细地观察，深情的，满含感情的。“注视”的对象是什么？（人间）想想为什么用这个动词？还有“颤抖”多数描写的是人还是物？（人）为什么要给予落日这样一个人性化极强的动词？这三个问题，大家一起想。写落日作者写到了三次跳跃，两次注视还有那两种颤抖。总而言之言而总之，写出了高原落日什么样的一种状态？什么样的一种美？
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