北师大版八年级下册第六单元“历史智慧”教学设计

概要：安陵君的使者身份赴秦的，但他却以“布衣”自贬，这就有意造成双方身份上的巨大落差，以至卑的“布衣”，居然敢压至尊的“天子”，这就给了对方一个出其不意，其中还包含着高度的蔑视。这第一个回合，就不是消极被动地应战，而是接过对方的锋芒，掉转枪口，予以反击，挫伤了对方由于地位的优势而自然拥有的精神优势，掌握了主动权。其次，他善于抓住对方狂妄又无知的弱点，以丰富的历史典故和磅礴的语言气势，发起猛烈攻势。当狂妄的秦王顺着他的反问，对 “布衣之怒”表示不屑时，他又第二次把概念迅速转换，说那只是“庸夫之怒”，紧接着又再次转换，提出“士之怒”，并历数历史上三个著名的“士之怒”的英勇事例，教训了秦王什么叫真正的“布衣之怒”，极大地摧毁了对方的精神优势。这三次迅速转换概念，充分体现了他现场应对、善于辞令的口语交际能力。然后，他又抓住对方虚弱怕死的弱点，以自然跟进的手法，把自己和那三位勇士并列为四，以古人之英勇，明白表示了自己的无畏。当然，以上这些，还有可能被认为是故作大言、虚张声势，因此最关键的一步是，要让对方立见后果，于是，他最后把攻势集中在现实处境中：“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天

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安陵君的使者身份赴秦的，但他却以“布衣”自贬，这就有意造成双方身份上的巨大落差，以至卑的“布衣”，居然敢压至尊的“天子”，这就给了对方一个出其不意，其中还包含着高度的蔑视。这第一个回合，就不是消极被动地应战，而是接过对方的锋芒，掉转枪口，予以反击，挫伤了对方由于地位的优势而自然拥有的精神优势，掌握了主动权。其次，他善于抓住对方狂妄又无知的弱点，以丰富的历史典故和磅礴的语言气势，发起猛烈攻势。当狂妄的秦王顺着他的反问，对 “布衣之怒”表示不屑时，他又第二次把概念迅速转换，说那只是“庸夫之怒”，紧接着又再次转换，提出“士之怒”，并历数历史上三个著名的“士之怒”的英勇事例，教训了秦王什么叫真正的“布衣之怒”，极大地摧毁了对方的精神优势。这三次迅速转换概念，充分体现了他现场应对、善于辞令的口语交际能力。然后，他又抓住对方虚弱怕死的弱点，以自然跟进的手法，把自己和那三位勇士并列为四，以古人之英勇，明白表示了自己的无畏。当然，以上这些，还有可能被认为是故作大言、虚张声势，因此最关键的一步是，要让对方立见后果，于是，他最后把攻势集中在现实处境中：“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素。”这就告诉秦王：你那“伏尸百万，流血千里”还只是“将来时”，而眼下的你我同归于尽，却是即刻兑现的现实！由于以上的凌厉攻势，秦王的狂妄骄横之气已被扫荡一空，这时只剩下了怯懦和虚弱，而唐且的英勇无畏之气则越来越坚实劲锐，义薄云天，故能彻底制服对方，化险为夷。

第2小题：忠于职守，坚持道义，不畏强暴，正气浩然，胆识过人，善于辞令。

第二题

秦王虽贵为“天子”，且有“虎狼”之称，但此时，他的“虎狼”之气已被唐且的正气和攻势彻底摧毁，他也看到或意识到自己的无道行为所造成的危险后果，因此他此时对唐且的道歉，一方面是出于怯懦怕死的本能而服软求饶，作为权宜之计，以躲过眼前一劫；一方面也应该承认确有几分是发自内心。但要指出的是，这也只是他在特殊处境下的短暂行为，一旦时过境迁，他的“虎狼”本性又会复萌，当时纵然有几分发自内心的认识，也不会给他留下深刻的教训。

具体参见主编导读和参考资料。

第三题

邹忌采用“迂回战术”，先从小事切入，取得对方认同，然后从家庭小事顺理推入国家大事，让对方自然接受。曹刿的方法是先让对方发表看法，他通过否定、否定、肯定，逐步取得对方认同和信任。唐且则是正面交锋，接过对方话题，把核心概念转变为对自己有利的表述，猛烈反击，以道义的力量、无畏的勇气和语言的气势，不断摧毁对方的精神优势。

具体参见主编导读和参考资料。

第四题

1．加惠：施与恩惠。虽然：虽然（或即使）这样。

2．然：语助词，表示某种状态，即“……的样子”。

3．谢：认错，道歉。

4．若是：如此，像这样。

拓展阅读

教学设计要点

一、这三篇文章可以安排学生课外阅读，如课外无法落实，也可以安排在课内。学生的阅读可以只要求围绕“阅读练习·探究”进行准备。课堂讨论交流，教师讲评。

二、《晏子使楚》主要学习与理解晏子在外交斗争中机智与幽默的智慧。

三、《杂说》主要认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。了解托物寓意的写法。

四、关于《讽谏小议》，可让学生阅读理解即可，不必深究。

五、课外布置学生在下面题目中任选一个，借鉴所学课文，写一篇作文：

1．《我与ⅩⅩ的一次精彩对话》 

2．《与 ⅩⅩ老师的一次交谈》

六、“阅读练习·探究”三可在课外完成，安排在“综合练习活动”中进行交流。

教学建议：

一、《晏子使楚》

（一）让学生课外阅读《晏子使楚》，根据课文注解笔译全文。

（二）用一节课的时间，完成：

1．交流和检查翻译的情况；

2．讨论问题。

问题涉及如下，仅供参考：

导入：

这是一篇论辩性很强的文章。从论辩性来说，它与上一篇《唐且不辱使命》在以下两点相似：第一，都是代表一方政治集团出使另一方。第二，都以口头论辩为主。但和前面一篇又有不同之处，那就是，安陵君与秦王相比是弱者，而晏子代表的齐国和楚国一样都是大国。当使者的，国力不同，形势不同，策略也有不同。唐且处于弱势，除了口才之外，就是拚命。而晏子则全凭口才。

　　一般地说，春秋游说之士，基本修养就是善于辞令。所谓善于辞令，常常被理解为化解对抗，缓和紧张，语气委婉。像唐且那样不惜拚掉老命，是很少见的。但这不等于说，特殊情况下，游说之士就不能坚持自己的利益和原则，进行反击。晏子和楚王论辩的最大特点，就是机智幽默，针锋相对。

问题一：楚国和齐国同为大国，照理楚王应该善待齐国来使。可是楚王是怎么做的呢？

明确：小心眼，搞小动作。先是弄了一个小门，不让晏子从大门进入。这是在拿晏子的矮个子来开玩笑，对晏子是带有侮辱性的。

问题二：对此，晏子采取了什么办法？请作简要分析。

明确：晏子采取的办法是针锋相对：“使狗国者，从狗门入；今臣使楚，不当从此门入。”这话的妙处在于：第一，拒绝入门，对方小动作不能得逞。第二，不是我无理拒绝，而是有道理的。道理不是为我考虑，而为对方考虑。把“小门”歪曲为“狗门”，又把“狗门”和“狗国”联系起来。既然是狗门，一定是狗国。这是骂人，但是骂得含蓄，留有余地，其中有假定性，如果是狗国的话，就只有这个门，但我出使的是楚国，楚国不是狗国，所以我不应该从这个门进去。第三，这是最主要的。这样的说法，就把对方放在一种两种选择判断中：1，如果你说这就是国门，就等于承认自己国家是狗国。2，如果你说这不是国门，就应该换一个门。换句话说，如果你坚持侮辱晏子，就得承认自己的国家是狗国；如果你不想承认自己的国家是狗国，就得承认这个小诡计的失败。

问题三：网上有一篇文章说，晏子的这个做法不太妥当。如果楚王感到你骂他是狗，他火了，声明说，这不是狗洞，你看着办，自便罢。这样晏子就不能完成任务了。他应该这样说：“看来你们缺乏诚意，准备也不够，是不是我先回去，你们先请示大王一下？”对此，你有何评价？

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