（教学实录）他得的红圈圈最多－－永远到底有多远

概要： b. 指生读（“你读”“你读”“你读”“你读”“你读”）教师评价。 c. 齐读。 （3） 师：那邓小平爷爷为什么会受到老师的夸奖呢？ 学生交流。师“你从哪里看出来的呀？ 学生交流“邓小平爷爷小时侯就能写一手好字” 师评价“你看得真仔细”。 过渡：小朋友，你们如果经常受到老师的表扬，夸奖，你们的心情会怎么样啊？ 学生答：“高兴”“开心”。 师：那小朋友自己用开心，高兴的心情，练连练§1，开始。

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                              b.       指生读（“你读”“你读”“你读”“你读”“你读”）教师评价。
                              c.       齐读。
                              （3）       师：那邓小平爷爷为什么会受到老师的夸奖呢？
                              学生交流。师“你从哪里看出来的呀？
                              学生交流“邓小平爷爷小时侯就能写一手好字”
                              师评价“你看得真仔细”。
                              过渡：小朋友，你们如果经常受到老师的表扬，夸奖，你们的心情会怎么样啊？
                              学生答：“高兴”“开心”。
                              师：那小朋友自己用开心，高兴的心情，练连练§1，开始。
                              学生自己练读§1。
                              师：小朋友练好了，我们现在一起用开心，高兴，开心的语气来读。“邓小平爷爷”齐。
                              （二）   学生交流。“邓小平爷爷从小就能写一手好字”
                              §2过渡：邓小平爷爷小时侯就能写一手好字，他是怎么练的吗呀？自由读§2.
                              1.       学生自由读§2.
                              2.      
                              师：小朋友都读好了，老师相信小朋友都知道了邓小平爷爷小时侯怎样练字的。老师想先问问小朋友，他为什么要练字？
                              （1）       学生回答。（顺利过度到第一句话）
                              （2）       师：你从哪里看出来的呢？生回答书上相关的语句。
                              师：评价“你真会学习”
                              师：小朋友，你现在在学哪些功课呢？
                              学生回答。教师评价：“你说得真完整啊”
                              （3）师：邓小平爷爷从小就开始练写毛笔字了。那他是怎么练的呀？

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