“语”味浓浓，胜似槐香《槐乡五月》研究课实录及评课

概要： 师：对呀，他们可以吃槐花。还能用它来做槐花饭，招待客人，走的时候还用来送人，做清凉清凉的槐花蜜。 师：这些孩子都是娃娃，槐乡的孩子在五月都是那样的快乐，都会哈哈大笑。板书：娃哈哈。 生：齐读：景似香雪海，人如娃哈哈。 师：用课文中的话来讲就是： 生：齐读：五月，是槐花飘香的季节，五月，是槐乡孩子的季节。 师：课文的最后一个自然段与前面的自然段有什么联系吗？ 生：我觉得是对前面自然段的总结。

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                              师：对呀，他们可以吃槐花。还能用它来做槐花饭，招待客人，走的时候还用来送人，做清凉清凉的槐花蜜。
                                  师：这些孩子都是娃娃，槐乡的孩子在五月都是那样的快乐，都会哈哈大笑。板书：娃哈哈。
                                  生：齐读：景似香雪海，人如娃哈哈。
                                  师：用课文中的话来讲就是：
                                  生：齐读：五月，是槐花飘香的季节，五月，是槐乡孩子的季节。
                                  师：课文的最后一个自然段与前面的自然段有什么联系吗？
                                  生：我觉得是对前面自然段的总结。
                                  师：课文写了两大块内容，第一块写了槐花票箱，第二块写了孩子们快乐的生活。
                                  师：课文学到这里。（打断）
                                  生：我有个问题，这晒干的槐花可以干什么？
                                  师：槐乡的孩子用来做什么？用来送人的。
                                 
                              点评：课文学到尾声，教师并没有草草结尾，而是巧借文本，有意识地在课堂上榜学生搭起了说话练习的平台，这样的教学方法既帮助学生又一次走进了文本，对全文的内容作了一个总结，而且还培养了学生了概括能力，语言的表达能力，也使文本中的语言内化为了学生自己的语言。
                                  八、适当延伸：
                                 
                              师：课文学到这里，你来打个比喻，五月的槐乡似什么?五月的槐乡像什么？五月的槐乡如什么？你能把它比喻成一个美好的事物吗？
                                  师：想不出来，拿出笔来写一写。写一句也行，两句三句都行。
                                  生1：五月的槐乡似一幅画，五月的槐乡像一首诗。
                                  师：能不能具体些,似一幅怎样的画，想一首怎样的诗？
                                  生：似一幅雪白的画。

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