教学实录《长征》案例分析

概要：《长征》案例分析 师：这堂课我们共同学习15课《长征》。谁愿意帮老师把课题写在黑板上？（一学生举手）好，请你来。 师：课前老师提示大家去做几件事，是哪几件事？ 生：把课文读通顺，搜集和长征有关的资料。 师：相信大家一定做得很好。请两位同学读读课文谁愿意？他们读得怎么样，可以从字音读得是不是准确，句子读得是不是正确这两个方面去评价。 师：不错，很有精神。现在交流一下同学们搜集到的有关红军长征方面的资料。谁先打头炮？ 生：（介绍《四渡赤水》《巧渡金沙江》《过大雪山》《过草地》《惊人的数字》） 师：应该说这些平平常常的数字，记录着－－ 生：红军经历的千难万险，记录着红军取得的一个又一个伟大胜利！

《长征》案例分析

                        师：这堂课我们共同学习15课《长征》。谁愿意帮老师把课题写在黑板上？（一学生举手）好，请你来。
                        　　师：课前老师提示大家去做几件事，是哪几件事？
                        　　生：把课文读通顺，搜集和长征有关的资料。
                        　　师：相信大家一定做得很好。请两位同学读读课文谁愿意？他们读得怎么样，可以从字音读得是不是准确，句子读得是不是正确这两个方面去评价。
                        　　师：不错，很有精神。现在交流一下同学们搜集到的有关红军长征方面的资料。谁先打头炮？
                        　　生：（介绍《四渡赤水》《巧渡金沙江》《过大雪山》《过草地》《惊人的数字》）
                        　　师：应该说这些平平常常的数字，记录着－－
                        　　生：红军经历的千难万险，记录着红军取得的一个又一个伟大胜利！
                        　　师：听了大家的介绍，你想说些什么呢？
                        　　生（1）：我觉得红军很了不起，那么大的困难都克服了。
                        　　生（2）：长征路上，红军遇到了令人难以想象的困难，但是都没有把它当一回事。
                        　　师：（点击长征地图）工农红军为了北上抗日，从---------------
                        　　生：（边看图边说）井岗山出发，经过11个省，走了-------------
                        两万五千里，于1935年10月顺利到达陕北的吴起镇。
                        　　师：亲自率领红军长征的毛泽东主席，刚到陕北的第二天，就在全军排以上的干部大会上，满怀激情地朗诵了这首诗－－（点击课文、录音）
                        　　生：（听录音朗诵）
                        　　师：朗诵结束，全场一片沸腾，大家都沉浸在胜利的喜悦之中。现在同学们自己再去读读课文，我想一定会有新的收获。自由读课文，同桌再互讨论讨论等会儿交流学习体会,谈自己学懂了什么，有什么疑问。
                        　　生：（自学、讨论）
                        　　师：（提示学法）在学习的过程中，不要一碰到问题就查资料或问别人，自己应该先想一想，一猜，可能是这个意思，可能是那个意思，然后再通过查资料或问别人来验证自己的理解是不是正确，这叫－－猜读法）
                        　　师：现在可以交流了吧？学懂了一字说一字，学懂了一词说一词，学懂了一句说一句，各抒已见。
                        　　生：（汇报学习体会）
                        　　师：还有什么问题要提出来的？
                        　　生（1）：我觉得“腾细浪”的“腾”字用得不够准确。如果用“腾”字的话，就应该是“腾大浪”，因为“腾”的幅度比较大。
                        　　师：其他同学有什么想法？

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