苏教版语文九年级（上）第三单元教学设计

概要：2、 简要阐述这段文字中作者的观点。 3、 作者认为读书“若是像讽诵高头讲章的读法，则虽‘读破五车’”也是没有用处的，这与“读书破万卷，下笔如有神”的观点是否矛盾？为什么？4、 这段文字运用了哪些论证方法？5、 请写出两则有关“读书”的格言警句。参考答案：1、著书的智慧指要使所著的书不但有知识，而且思想敏锐，能启发人的心灵，开辟人的思想。 读书的智慧指善于选择，能融会贯通，不但获得知识，更能有所发现。 2、著书、读书要有智慧。 3、提示：观点要清楚，言之有理。 4、对比论证、比喻论证。 5、如：读万卷书，行万里路等。板书设计： 学问与智慧 学问：工具概念不同智慧：能力有学问未必有智慧有智慧不见得有学问学问离不开智慧（摆事实、讲道理、对比论证）两者关系 智慧离不开学问（比喻论证）教学后记：《论 美》主 备 人：灌南县中学外国语学校 王丽红执 教 人： 执教班级： 授课时间：教学目的：1、 讨论外在美和内在美

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2、 简要阐述这段文字中作者的观点。
 

3、 作者认为读书“若是像讽诵高头讲章的读法，则虽‘读破五车’”也是没有用处的，这与“读书破万卷，下笔如有神”的观点是否矛盾？为什么？

4、 这段文字运用了哪些论证方法？
5、 请写出两则有关“读书”的格言警句。

参考答案：1、著书的智慧指要使所著的书不但有知识，而且思想敏锐，能启发人的心灵，开辟人的思想。    读书的智慧指善于选择，能融会贯通，不但获得知识，更能有所发现。
 2、著书、读书要有智慧。    3、提示：观点要清楚，言之有理。     4、对比论证、比喻论证。          5、如：读万卷书，行万里路等。

板书设计：
                        学问与智慧
                学问：工具
概念不同
智慧：能力
有学问未必有智慧
有智慧不见得有学问
学问离不开智慧（摆事实、讲道理、对比论证）
两者关系       
智慧离不开学问（比喻论证）

教学后记：

《论   美》
主 备 人：灌南县中学外国语学校    王丽红
执 教 人：     执教班级：          授课时间：
教学目的：
1、 讨论外在美和内在美的关系，懂得把两者相结合，使美放射出真正的光辉。
2、合作交流，交流从文中得到的启发，体会比喻论证的妙处。
3、联系实际认识美，树立正确的神妙观，提升审美情趣。
教学重点：
1、学习比喻，对比，举例等多种论证方法。
2、品味优美富含哲理的语言。
教学难点：
1、理解作者关于美的观点，并与以客观的评价。
教学准备：
学生：采访家人、同学、朋友，他们怎样看美，把他们的看法记录下来。
课前搜集的关于培根的名言。
教学过程：
一、课前先学：
1、给加点的字注音。
　 吝啬( 　 )　 腓力普(　  )　   滑稽(　   )　  摄取(　   )
2、文学常识填空。
　　培根，英国_________家，在文艺复兴时期的巨人中被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物曾被_________誉为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。”1597年，培根发表了他的处女作《______________》。散文代表作《______________》是英国随笔文体的______________。
3、摘录课文中已成为格言的几个比喻句（写两句即可）
　①_____________                                                     
　②_____________                                                     _
4、 阅读课文2—3遍，能流畅地读课文。
5、 采访家人、同学、朋友，他们怎样看美，把他们的看法记录下来。
                                                                       
                                                                      
6、 你认为什么样的人是美的，你对美有什么看法？
                                                                      
二、口语训练：
  说说你课前搜集的关于培根的名言。
（  如：知识就是力量。 Knowledge  is  power 。
认识真理，和相信真理乃是人性中最高的美德。——《论真理》
阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。 ——《论学问》
史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。——《论学问》  ）
三、导学读标。
1、导入新课。
爱美之心人皆有之，但各人对美的理解却不尽相同，因为人们所生活的环境、接受的教育、所从事的职业有很大的不同。什么是美，一直是人们讨论的话题。现在让我们来探讨一下培根是如何认识美的！
2、出示目标：（1）、学习比喻，对比，举例等多种论证方法。
（2）品味优美富含哲理的语言。

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