苏教版语文九年级上册第二单元教学设计

概要： 5．树叶的千孔百疮与老人一生的坎坷不幸，树叶的享尽天年与老人精神的矍铄、爽朗何其相似，既是以物喻人，又为后面写人作铺垫。 6．②④，①③⑤ 7．可从闰土的不觉醒、麻木愚昧的消极人生态度和老人乐观积极的人生态度的比照入手展开，合理即可。我的叔叔于勒 莫泊桑主备人：实验中学宋成功执教人： 执教班级： 授课时间： 教学内容：我的叔叔于勒教学目标：1、梳理小说主题，感悟起伏曲折的故事情节所表现的深刻主题。2、体会小说精妙的艺术构思，感受其匠心和魅力 3、欣赏莫泊桑的小说语言、行动、和心理描写，理解人物形象。 第一课时教学重点：1、欣赏人物形象以及描写 2、理解小说主题，感悟人生真理。教学过程：课前先学：1、搜索关于莫泊桑的资料，阅读他的短篇小说（至少两篇），了解其写作内容和风格。 2、阅读法国阅读左拉的《在莫泊桑葬礼上的讲话》口语训练：请用简洁的话语简介莫

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            5．树叶的千孔百疮与老人一生的坎坷不幸，树叶的享尽天年与老人精神的矍铄、爽朗何其相似，既是以物喻人，又为后面写人作铺垫。
            6．②④，①③⑤
            7．可从闰土的不觉醒、麻木愚昧的消极人生态度和老人乐观积极的人生态度的比照入手展开，合理即可。

我的叔叔于勒    莫泊桑
主备人：实验中学宋成功
执教人：          执教班级：             授课时间：
教学内容：我的叔叔于勒
教学目标：1、梳理小说主题，感悟起伏曲折的故事情节所表现的深刻主题。
2、体会小说精妙的艺术构思，感受其匠心和魅力
          3、欣赏莫泊桑的小说语言、行动、和心理描写，理解人物形象。
                         
 第一课时
教学重点：1、欣赏人物形象以及描写
          2、理解小说主题，感悟人生真理。
教学过程：
课前先学：1、搜索关于莫泊桑的资料，阅读他的短篇小说（至少两篇），了解其写作内容和风格。
          2、阅读法国阅读左拉的《在莫泊桑葬礼上的讲话》
口语训练：请用简洁的话语简介莫泊桑，要求突出其写作上的特点和成就。
导学读标：1、欣赏故事跌宕起伏的故事情节。
          2、精读小说的高潮部分，赏析小说的人物描写，理解人物形象。
释疑解难：学生自由提问，教师组织学生有选择地讨论、解决。
精读探究：（教师）《我的叔叔于勒》是一个非常曲折的故事，而且常有出人意料之处，急转直下处，给人以强烈的心灵震撼。请你用“娓娓动听”的话语来讲这个耐人寻味的故事。尤其是在故事的转折处要凸现。要体现围绕于勒的线索。
         （赶于勒、盼于勒、发现于勒、躲于勒）
         （教师）小说最震撼人心灵的地方就是小说的高潮，认出于勒，克拉丽斯和菲利普的反应是什么，请把相关的句子划下来，体会人物的心情和心理。
          典型的句子是：
1、 我的母亲也怕起来了……为什么这样胡说八道？”
2、 她很快地说：“……别叫这个小子又回来吃咱们！”
3、 父亲神色很狼狈……出大乱子了！”
4、 母亲突然暴怒起来……注意别叫那人挨近我们！”
5、 我母亲吓了一跳……给这个流氓！”
这些描写表现了父母什么性格？他们发生这么巨大的变化的根源是什么？
         （惟利是图，冷酷自私，虚伪虚荣……根源是拜金主义思想的作用）
          说说你对小说人物的感情。        
拓展延伸：（教师）假如于勒发了财，发了财回来，在轮船头上，被菲利普夫妇看见了，请你想象一下可能出现的场景。
板书设计：
                                我的叔叔于勒
线索：赶于勒、盼于勒、发现于勒、躲于勒
                    根源：拜金主义思想

第二课时
教学重点：1、整体把握人物形象，理解人物形象。
          2、深入思考故事的主题思想，感悟人生真理。
教学过程：
课前先学：1、 阅读莫泊桑的《羊脂球》，感悟作者笔锋讽刺的方向，得到人生美的熏陶。
口语训练：用简洁的话语介绍《羊脂球》故事情节。
导学读标：1、整体把握人物形象，理解人物形象。
          2、深入思考故事的主题思想，感悟人生真理。
          3、通过拓展练习，更深入感受莫泊桑小说的艺术性。
释疑解难：学生自由提问，教师组织学生有选择地讨论、解决。
精读探究：（教师）人生的际遇真是变幻莫测，昔日给全家带来希望和幸福的于勒却以一个穷光蛋的形象出现在菲利普夫妇面前，与是一个“正直的人”“有良心的人”竟成了一个“贼”和“流氓”。你从这样的变化中感受到了什么？你觉得菲利普夫妇是怎样的人呢？你对他们抱以什么态度呢？
         （感受到人情冷暖，世态炎凉，或者是金钱社会里人们心理的扭曲，或者拜金主义者丑陋的灵魂等，菲利普夫妇的形象把握要根据其各自的语言、行动、神态来分别对待、分析，要注意其相同点和不同点，还要客观地分析，不应对人物一棒打死，要注意菲利普夫妇的性格有其社会背景和深刻的历史、文化背景，有其乎自己逻辑的“合理性”。）
拓展延伸：（教师）如果兄弟二人因为什么原由而不得不相认，如于勒亲自到哥哥家门上认亲，会出现什么情景呢？我们来组织四个同学来表演。
         （教师）从大家的表演中，我们可以发现大家多角度的思考，也能发现各自的感情倾向，那么作者的态度又是什么呢？
         （对资本主义社会的人性丑有所揭示，但对人性美的地方并未完全抹杀，也位完全丧失希望。如其对小约瑟夫的刻画。）
板书设计：
                                  我的叔叔于勒

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