苏教版语文九年级上册第二单元教学设计

概要： 评价人物： 社会因素 内在因素 内在的合理性 不由自主的心灵扭曲达标检测：一、请给下列加点字注音或者根据拼音写出汉字： 拮据（ ） 赔cháng ( ) 别墅 （ ） 阔chuò（ ） 煞白（ ） 皱纹（ ）二、文中多处运用了对比手法，请找出一例，说明其作用。 （本文的对比手法的作用主要是为了揭示人物真实的心灵世界，以达到一种讽刺的效果。如开头菲利普一家对于勒的盼望（“要是于勒竟出现在这只船上那该多好啊！”）到后来的避之惟恐不及，就有这重乃人寻味的艺术效果。三、大家阅读这段话，然后根据这段话来评价《羊脂球》。 而从这一天起，他就不断地有作品问世，他高产、稳产

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                             评价人物： 社会因素
                                        内在因素
                             内在的合理性
                             不由自主的心灵扭曲

达标检测：
一、请给下列加点字注音或者根据拼音写出汉字：
         拮据（       ）    赔cháng (        )  别墅 （        ） 
         阔chuò（       ）  煞白（        ）  皱纹（         ）
二、文中多处运用了对比手法，请找出一例，说明其作用。
        （本文的对比手法的作用主要是为了揭示人物真实的心灵世界，以达到一种讽刺的效果。如开头菲利普一家对于勒的盼望（“要是于勒竟出现在这只船上那该多好啊！”）到后来的避之惟恐不及，就有这重乃人寻味的艺术效果。
三、大家阅读这段话，然后根据这段话来评价《羊脂球》。
             而从这一天起，他就不断地有作品问世，他高产、稳产，显示出炉火纯青的功力，令我惊叹。短篇小说、中篇小说，源源而出，无不丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止；每一篇都是一出小小的戏剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。读他的作品的时候，可以是笑或是哭，但永远是发人深思的。啊!明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在这清泉中开怀畅饮!
（学生主要抓住“每一篇都是一出小小的戏剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。读他的作品的时候，可以是笑或是哭，但永远是发人深思的。”这句话，就可以树立的答题，要点是紧扣住《羊脂球》的人物和情节。

《在烈日和暴雨下》教案
主备人：韩增军     
执教人：      执教班级          备课时间：   年   月   日
教学目标：
1、学习抓住特征，有层次的描写自然环境，了解自然环境描写的作用。
2、理解祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动。
3、认识旧社会城市劳动人民的苦难生活，以激发对新社会的热爱。.
4、体味文中准确、生动、精妙传神的语言。
教学重点:
    认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。
教学难点:
    理解祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。
教学准备：
学生：自然环境描写的方法，作者与作品。
教师：自然环境描写与社会环境描写，写景的作用，作者与作品。
第一课时
教学过程：
一、 课前学习：
（1）、掌握字音字形词义
（2）、认真阅读文章，找出文中的景物描写。
（3）、写了哪些景物？如何描写的？这样写有什么作用？
二、口语训练：
口头作文:夏天的天气变化
三、导学读标：
 1、导入新课：
    同学们，你们喜欢过夏天吗？你们在夏天都干些什么呢？你们知道在旧社会里穷苦劳动人民是怎样生活的吗？
 2、出示目标：
（1）学习自然环境描写，了解自然环境描写的作用。
（2）理解祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动。
四、释疑解难：   
学生自由质疑,教师适时点拨.
五、精读探究：
 1、祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历？
     明确：一（1—6）：烈日下拉车。  二（7—16）：暴雨下拉车。
 2、文中写恶劣的自然环境有何作用？
     明确：突出恶劣的自然环境，衬托祥子拉车生活的痛苦和遭遇的悲惨，表现了作者对旧社会黑暗、残酷的憎恨和对劳动人民的深切同情。
 3、1—2节中作者是怎样描写烈日的？从哪些角度运用了哪些方法？
     明确：①先总写：“发了狂”、“下了火”“憋气”——赤日炎炎、热到极限、无法忍受；②再细写：A、街上的柳树B、马路上C、便道　D、狗E、骡子F、小贩们G、柏油路H、拉车的——侧面烘托。
     ——运用白描、拟人、排比、比喻、夸张写烈日下拉车艰苦危险。
4、3—5节中作者是怎样着意刻画祥子的矛盾心情的？文中抓住哪一细节刻画祥子在烈日下为生活煎熬？
     明确：A、痛苦与矛盾，饱含着多少辛酸与无奈，承受着多少痛苦；文中以夸张的语言，贴切传神的写出人们在炎热天气的感受。B、从“空中”“屋顶”“墙壁”“地上”“从上至下”着力写阳光暴烈；烈日的威力无处不在，祥子心理畏缩与烦躁。C、从视觉、听觉、嗅觉三方面重点写阳光的声、色、味，突出祥子在死亡线上为生活而卖命。
5、这些景物描写有什么作用？
写烈日，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。这部分的景物描写烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇，推动了情节发展，表现了主题思想。
六、拓展延伸：
用自己的语言描绘父母亲人的劳动情景，体现出他们劳动的辛苦。100字左右。

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