《司马迁发愤写＜史记＞》阅读教学片断及反思

概要： 《司马迁发愤写＜史记＞》教学片断及反思 姜堰市溱潼镇实验小学邹士萍 《司马迁发愤写＜史记＞》这篇课文讲述的是汉代史官司马迁在遭受残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托忍辱负重，耗费13年时间写成辉煌巨著《史记》的事。以往教学这一课时，学生对“司马迁”受刑后为什么还能发愤写《史记》这一教学难点，只能从书本上肤浅地了解。如何使学生克服时间的跨度，走进人物的内心，体会司马迁当时的情感呢？我到图书室找来《史记》进行阅读，寻找他的心灵轨迹，经过反复推敲，我对第三自然段的教学作了如下设计，受到了较好的教学效果： 1、自由读第三自然段，想一想文章哪里让你最受感动！ 2、出示： 正当他专心致志编写《史记》的时候一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来司马迁因为替一位将军辩护入狱受了酷刑。 3、提问：⑴

   《司马迁发愤写＜史记＞》教学片断及反思
                        姜堰市溱潼镇实验小学　　邹士萍
                        《司马迁发愤写＜史记＞》这篇课文讲述的是汉代史官司马迁在遭受残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托忍辱负重，耗费13年时间写成辉煌巨著《史记》的事。以往教学这一课时，学生对“司马迁”受刑后为什么还能发愤写《史记》这一教学难点，只能从书本上肤浅地了解。如何使学生克服时间的跨度，走进人物的内心，体会司马迁当时的情感呢？我到图书室找来《史记》进行阅读，寻找他的心灵轨迹，经过反复推敲，我对第三自然段的教学作了如下设计，受到了较好的教学效果：
                        1、自由读第三自然段，想一想文章哪里让你最受感动！
                        2、出示：　　　　　　
                              正当他专心致志编写《史记》的时候一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来司马迁因为替一位将军辩护入狱受了酷刑。　　

                        3、提问：⑴“飞来横祸”什么意思？（意外的灾难）课文中指什么？
                        　　　　 ⑵什么是酷刑？（残酷的刑罚）
                        4、师介绍：司马迁所受的酷刑叫宫刑，也叫腐刑，是当时宫中太监所受的刑罚，在当时被视为奇耻大辱。他曾在文中写道：“我整天精神恍惚，我再也没有脸面去父母的坟前尽孝，再也没有勇气走在街头，我夜不能寐，经常从恶梦中惊醒，我简直生不如死。”
                        师：从这里我们可以看出司马迁受刑之后内心怎样？（生：非常痛苦。）课文中也有一句话写出了他的痛苦，谁来读一读？
                        5、师：“血溅墙头，了此残生”说明他都想到了死，可见他的内心何止是悲愤交加，简直是“悲愤欲绝”。
                        6、面对此奇耻大辱，司马迁几次想血溅墙头，了此残生，但他最终还是打消了这个念头！为什么？他当时是怎么想的？请同学们用“﹏﹏”画下他怎么想的句子，读一读。
                        7、出示:
                              他想：“人总是要死的，有的重于泰山有的轻于鸿毛，我如果就这样死了，不是　　比鸿毛还要轻吗？我一定要活下去!我一定要写完这部史记!
                        　
                        8、“重于泰山”什么意思？（比泰山还重，生命有意义）
                        “轻于鸿毛”什么意思？（比鸿毛还轻，生命无意义）
                        9、如果司马迁就这样血溅墙头，了此残生，那他的死就会轻于鸿毛！能不能就这样
                        轻于鸿毛呢？此时父亲的临终嘱托又似乎在他的耳边回响－－（生齐读父亲临终嘱托）父老乡亲们讲述的一个个遭受磨难却勇往直前的英雄形象又浮现在他的眼前。他似乎看见了－－

                        生：季布遭拘捕，做家奴，后来却做了汉室大官；
                        生：勾践卧薪尝胆报仇雪恨；
                        生：韩信忍受胯下之辱，成就大业；
                        生：屈原被流放，但写成了《离骚》；

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