《美丽的丹顶鹤》教案设计（汇报）

概要：《美丽的丹顶鹤》教案设计（汇报）《美丽的丹顶鹤》课文主要写了丹顶鹤美丽的外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙生活习性，初步渗透了保护野生动物的教育。课文紧扣“美丽”这个题眼，抓住丹顶鹤的特点进行生动形象的描写，文字优美，语句流畅，很适合朗读。学生分析小学低年级学生想象丰富，普遍对动物感兴趣，和小动物很容易找到“共同语言”。丹顶鹤这种珍禽，虽然离学生生活远一些，但只要引导得当，同样容易唤起学生的兴趣。设计理念力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，让学生在“找中说”、“说中创”、“读中想”、“动中背”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。教学目标(1)能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。(2)理解部分生字、词语、句子。(3)知道丹顶鹤的特征，喜欢丹顶鹤，生发保护丹顶鹤的意识。教学流程一、导入今天我们继续学习第20课，齐读课题。学一篇课文，我们应该学会从题目里提问题。从题目里，你想知道什么?二、学习新课（一）感受丹顶鹤的颜色美。1、大声朗读课文，哪些段落讲了丹顶鹤的美丽？2、学习第二段。师：看屏幕，指名读，边读边想，哪些地方表现了丹顶

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《美丽的丹顶鹤》教案设计（汇报）

《美丽的丹顶鹤》课文主要写了丹顶鹤美丽的外形以及它们每年到黄海之滨越冬

的迁徙生活习性，初步渗透了保护野生动物的教育。课文紧扣“美丽”这个题眼

，抓住丹顶鹤的特点进行生动形象的描写，文字优美，语句流畅，很适合朗读。

学生分析

　　小学低年级学生想象丰富，普遍对动物感兴趣，和小动物很容易找到“共同

语言”。丹顶鹤这种珍禽，虽然离学生生活远一些，但只要引导得当，同样容易

唤起学生的兴趣。

设计理念

　　力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，让学

生在“找中说”、“说中创”、“读中想”、“动中背”，在活动中积极参与，

自主发展，提高学生的语文素养。

教学目标

　　　(1)能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　　(2)理解部分生字、词语、句子。

　　　(3)知道丹顶鹤的特征，喜欢丹顶鹤，生发保护丹顶鹤的意识。

教学流程

一、导入

　　今天我们继续学习第20课，齐读课题。学一篇课文，我们应该学会从题目里

提问题。

　　从题目里，你想知道什么?

二、学习新课

（一）感受丹顶鹤的颜色美。

1、大声朗读课文，哪些段落讲了丹顶鹤的美丽？

　　2、学习第二段。

　　师：看屏幕，指名读，边读边想，哪些地方表现了丹顶鹤的美丽。

　　学生边答，老师边板书“白”“黑”。（出示图片）如果是全白，那就太单

调；如果是全黑，就变成乌鸦了。美就美在白与黑颜色的对比上。

　　3、师：来看这两句话(出示)：

　　它的头顶是红色的。

　　它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。

　　师：这两句话你喜欢哪一句话?为什么？

　　4、师：谁来读一读?　先指名读，后齐读。

　　师：同学们，读着读着，你们看到了吗?在我们眼前仿佛出现了……（出示

图片，讲解肉状冠）

　     出现了一只美丽的丹顶鹤，它的头顶红得很哩!（板书红）

　　5、师：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的，它的头顶鲜

红鲜红的，在白与黑的对比中，点缀着一点红色，真美呀!

　　6、师：愿意把它的美丽读出来吗?学生练读，指名读。

7、同学们，你们记住它的美丽的色彩了吗？你能试着给它涂上颜色吗？指名画

。

8、指名读课文。

9、练习背诵。　　

出示：

丹顶鹤有一身（       ），而脖子和（    ）却是（   ）。它的头顶就像（  

   ），（      ）的，怪不得人们（     ）。

全体背诵，看着图片背。

10、教师小结：这一段介绍了丹顶鹤的颜色美。除了颜色，它的美丽还表现在哪

呢？

　(二)体验丹顶鹤的姿态美。

1、出示第三段，自由读。这一段共有几句话？

2、你从哪里发现了丹顶鹤的美丽？

　　3、第二句话。用探照灯体现它的“长”，组合在一起是那么和谐，苗条修

长的丹顶鹤。（板书：形体美）为什么这么长？

4、第三句。师(出示图片)：这两幅图哪一幅是“引吭高歌”，哪一幅是“展翅

飞翔”呢?你怎么知道的?

　　5、师：丹顶鹤身材苗条而修长，它们不论在干什么都显得那么高雅、优美

，真逗人喜爱! (播放：丹顶鹤唱歌、飞翔、休息、喝水等图片)瞧，丹顶鹤在干

什么呀?

　　指名说。

　　师：能用“有的……有的……”的句式连起来说完整吗?

　　教师出示句式：丹顶鹤姿态真逗人喜爱!它们有的在____________，有的在

_____________，有的在________________……

　　6、大家说得真好，现在就让我们一起来欣赏一下这些高雅的丹顶鹤吧。（

视频）

　　7、它们可爱吗？连神仙也喜欢呢。在《哪吒传奇里》有一位老神仙就把它

当作旅伴，是谁呢？

8、尝试背诵。

    丹顶鹤很（     ）。它的（ ）长，脖子长，（  ）也长。丹顶鹤不论是在

（  ），还是在（   ），都显得那么（   ）。传说丹顶鹤是（    ），所以人

们又（   ）。

（三）、了解丹顶鹤的迁徙习性。

1、看图，这些美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿从哪来呀？齐读第一段。

  师讲解：遥远的北方，指我国东北的松花江、嫩江流域，后来建立了黑龙江省

的扎龙自然保护区。

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