《螳螂捕蝉》一课三议（附教学实录）

概要： C．吴王坚持自己的意见，一定要出兵攻打楚国，大臣们再怎么劝说也无济于事。（齐读） 三、学习课文2－11自然段 2、 初步感知，复述课文 ①师：在吴王不听任何人劝告的情况下，有个少年发现了件有意思的事，听老师把这件事讲完整，听完以后，你也来讲讲这个故事。 课件边出示四组词语，教师边讲。 蝉螳螂 黄雀 少年 花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。黄雀正要啄食螳螂，却不知道它的身后还有个少年呢。 ②同学们听得很专心，相信大家把故事内容都记住了。现在请同学们也来讲讲这个故事，可以用上自己的语言，可以有所创新。 （他讲得简洁、语言流畅；他用上了……，使故事更生动了。）

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                  C．吴王坚持自己的意见，一定要出兵攻打楚国，大臣们再怎么劝说也无济于事。（齐读）
                  三、学习课文2－11自然段
                  2、  初步感知，复述课文
                  ①师：在吴王不听任何人劝告的情况下，有个少年发现了件有意思的事，听老师把这件事讲完整，听完以后，你也来讲讲这个故事。
                  课件边出示四组词语，教师边讲。
                  蝉　　螳螂 　　黄雀 　　少年
                  花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。黄雀正要啄食螳螂，却不知道它的身后还有个少年呢。
                  ②同学们听得很专心，相信大家把故事内容都记住了。现在请同学们也来讲讲这个故事，可以用上自己的语言，可以有所创新。
                  （他讲得简洁、语言流畅；他用上了……，使故事更生动了。）
                  2、指导学生朗读这则故事
                  师：我们讲的这个故事就在课文的第9节——11节中，请同学们细细地读一读，看看作者是怎样把这个故事写得有趣，生动的。
                  反馈
                  a)       指名读描写蝉的语句。说说你的阅读感受。
                  蝉高高在上，悠闲地叫着，多自在呀！指名读。
                  蝉趴在高高的枝干上，悠闲地唱着歌，自由自在地吮吸着甘露……指名读
                  蝉悠然自得，一心只想着嫩叶上甘甜的露水。男女同学读。（它根本就没想到有只螳螂在它的身后。）
                  b)       螳螂见到这只正在喝着露水的蝉心情如何？又会想些什么？
                  学生交流。
                  螳螂非常高兴，心想我可以美餐一顿了。
                  螳螂得意洋洋，哈哈，等你喝够了露水，我就吃了你！
                  蝉啊蝉，你喝得这么开心，却不知道我在你身后等着你呢！
                  螳螂拱着身子，举起前爪，洋洋得意 指导朗读
                  螳螂一心只想着眼前的蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。齐读。
                  c)       这只躲在螳螂背后的黄雀又会想些什么呢？
                  你们俩真傻，到时都将成为我的囊中之物。分组朗读
                  原本以为自己很聪明的黄雀，这时一心想着眼前的螳螂，却不知道一位少年正拿着弹弓在瞄准它呢！
                  3、师：这个故事就叫——
                  生：（齐）螳螂捕蝉，黄雀在后。 （板书）
                  你觉得在这个故事中，蝉、螳螂、黄雀有什么相同之处？（它们都只顾着眼前的利益）
                  出示：蝉、螳螂、黄雀，它们一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸害呢！（多媒体演示）
                  蝉、螳螂、黄雀，它们一心想得到——，却没顾到——（引读）

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