《从百草园到三味书屋》导学案18（北师大版七年级上册）

概要：正说着呢，儿子蔫吧着出来了，我连忙跟老师做了保证，牵了儿子出来，抬头看看天，灰的，没有风，行道树整齐地呆立在那儿。小猫病了，可不就该送医院吗？小猫病了，你就送它鱼，也不一定顶事儿啊！我摸摸儿子的小脑袋瓜，心里正琢磨着怎么跟儿子说呢，又碰到了那群觅食的鸡，突然记起小时候祖母教我的一首儿歌：“母鸡骂小鸡，你是个笨东西。教你唱咯咯咯，你偏要唱叽叽叽。”1. 通读全文，李冒儿代表了学校里的哪一类学生？2. 读第三自然段，“剜”字写出了怎样的一种眼神？3. 读第四五自然段划线句子，相似的环境描写两次出现，有何作用？4. 文中引用儿歌有何用意？5. 读第五自然段画虚线的句子，假如续写，你认为“我”会对儿子怎么说？6. 本文的作者是一位基础教育的研究者，你认为他写这篇小说想表达什么愿望？（拓展延伸部分可以当作课下作业）上一页 [1] [2] [3] [4] [5]

正说着呢，儿子蔫吧着出来了，我连忙跟老师做了保证，牵了儿子出来，抬头看看天，灰的，没有风，行道树整齐地呆立在那儿。小猫病了，可不就该送医院吗？小猫病了，你就送它鱼，也不一定顶事儿啊！我摸摸儿子的小脑袋瓜，心里正琢磨着怎么跟儿子说呢，又碰到了那群觅食的鸡，突然记起小时候祖母教我的一首儿歌：“母鸡骂小鸡，你是个笨东西。教你唱咯咯咯，你偏要唱叽叽叽。”

1. 通读全文，李冒儿代表了学校里的哪一类学生？

2. 读第三自然段，“剜”字写出了怎样的一种眼神？

3. 读第四五自然段划线句子，相似的环境描写两次出现，有何作用？

4. 文中引用儿歌有何用意？

5. 读第五自然段画虚线的句子，假如续写，你认为“我”会对儿子怎么说？

6. 本文的作者是一位基础教育的研究者，你认为他写这篇小说想表达什么愿望？

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