《司马迁发愤写〈史记〉》教学实录

概要： 生：游览。 师：课文为什么不说司马迁四处游览，而要说四处游历呢？ 生：“游览”是玩、观光；“游历”不仅去观光，还要学习一些东西。 师：你真了不起！你发现了这两个词语的微妙差别。司马迁二十岁开始四处游历，他不仅游览了许多名山大川，每到一处还要考证历史资料，访问老人。这次游历，为司马迁写《史记》打下了坚实的基础。 师：谁来读第二小节。 生：读第二小节。 师：读这个词语——嘱托。“嘱托”的近义词是什么？ 生：嘱咐。 师：课文为什么不用“嘱咐”，而用“嘱托”？ 生：（没有人回答） 师：父亲的“嘱托”是什么？谁来读读父亲的嘱托。 生：“我死之后,朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！” 师：感叹号没

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            生：游览。   

            师：课文为什么不说司马迁四处游览，而要说四处游历呢？   

            生：“游览”是玩、观光；“游历”不仅去观光，还要学习一些东西。   

            师：你真了不起！你发现了这两个词语的微妙差别。司马迁二十岁开始四处游历，他不仅游览了许多名山大川，每到一处还要考证历史资料，访问老人。这次游历，为司马迁写《史记》打下了坚实的基础。  

            师：谁来读第二小节。   

            生：读第二小节。   

            师：读这个词语——嘱托。“嘱托”的近义词是什么？   

            生：嘱咐。   

            师：课文为什么不用“嘱咐”，而用“嘱托”？   

            生：（没有人回答）   

            师：父亲的“嘱托”是什么？谁来读读父亲的嘱托。   

            生：“我死之后,朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！”   

            师：感叹号没有读出来！谁再来读？   

            生：读父亲的嘱托。   

            师：课文为什么不用“嘱咐”，而用“嘱托”？   

            生：“嘱托”比“嘱咐”要重一些，因为这是父亲临终时候的遗言。   

            师：说得好。这是父亲交给司马迁的重任，父亲未竟的心愿要靠司马迁去完成，所以要用“嘱托”。同学们读书的时候一定要思考，作者用词是很有讲究的。  

            师：谁来读第三小节。   

            生：读第三小节。   

            师：看看插图，司马迁怎么在竹简上写《史记》？   

            生：因为那时候还没有发明纸，写书只能写在竹简上？   

            师：知道纸是谁发明的吗？   

            生：蔡伦。   

            师：对！东汉时期的蔡伦，司马迁是西汉人，那时侯纸还没有发明呢。   

            师：让我们一起来读最后一段。   

            生：齐读最后一段。   

            师：让我们再来读读司马迁的名言。   

            生：齐读：   

            人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。   

                                         ——司马迁   

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